小五-语文-阅读专项-第一讲

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1、第一讲基础知识、记叙文一、基础知识（一）请将下列词语写在田字格里，注意书写规范，整洁。天长日久吞枣■::（二）给下列加点字注音。急切（■)屋檐（■)忽略（•)心扉（■)驳杂（■)呐喊（■)馈赠（■)报偿（•)饱览（■)借鉴（■)（三）观察成语特点，填空1、微乎其（）天外有（）痛定思（）数不胜（）我还能写出这样的成语：2、（）高（）低（）瞪（）呆（）重（）轻我还能写出这样的成语：3、（）（）扑火（）（）脱壳（）丝马迹我还能写出这样的成语：（四）改正下列词语中的错别字。金金有味（)饥肠漉漉（）泯心沥血()不求深解（)轻盆大

2、雨（)浮想联篇（）悲欢离和()千翩一律（)豪不犹豫（)流光一彩（）与重不同()如吃如醉（)文质斌斌（)滚瓜滥熟（）别出新裁()千肠挂肚（)（五）查字典。用音序查字法查“御”字，应先查大写字母（),再查音节（）:用部首查字法查“御”字，应先查部首（），再查（）画。“御”字在字典中的意思有：①驾驶；②称与皇帝有关的；③封建社会指上级对下级的管理，使用：④抵挡。在下列各词中，“御”字应选哪种解释？把解释序号填在括号里。防御（）御用（）（六）用“感”字组词，填在括号里，使句子表达通顺。1、我很（）他的热情帮助。2、欢乐的气氛（

3、）了每一个人。3、在奋斗中我们（）到了人生的真谛。4、我听到所有人（）了：这一趟下來，你可以把它读上一百遍。5、听了他的故事，我们深受（），不禁热泪盈眶。6、看着大家捐来的钱，王奶奶的（）之情难以言表。（七）按要求写句子。1.我一定得把今天的作业写完。（改为双重否定句）2.我不能不回家吃饭。（改为肯定句）3.班长应该起模范带头作用。（改为反问句）4.人的聪明与愚笨，难道是天生的吗？（改为陈述句）5.—位瘦削的老妇人静静地坐在一张木椅上。（缩句）6.鸟怎么会是恐龙变的呢？（改为陈述句）7.大连的夏天是座美丽的城市。（修改

4、病句）（八）仿写句子老师的爱，是美丽的笑容，是亲切的话语。母亲的爱，是o,是。二、阅读训练毕生难忘第一课我在医学院学到的东西有一半已经忘掉了，但我第一天跟导师到医院病房去时所得到的教训，却仍像灯塔指导着我。在庆学院的头两年，我们挨过了解剖学、生物化学以及所有英他看来无关的科学课程。终于，我们不用再浪费时间在那些临床前期学科上，可以去看看真正的病人了。我们六个学生紧张地站在内科病房里。我们站在第一个病人的床尾，个个穿着整洁的白袍，口袋里插满了各类手册和医疗器具，但就是没有听诊器。导师要我们把听诊器留在护士室里。我们的导师

5、是内科的专科住院医生，他上上下下打量了我们一番。“这位是沃特金斯先生。”他说，“我们己经预先向他说清楚你们今天会来，他并不介意你们骚扰他。你们可以试试听他的心脏，不用焦急，慢慢听好了。他患的是二尖瓣狭窄症。这是个很典型的病例，你们以后来未必有机会再见得到同样的病例。”我们学过二尖瓣狭窄症的理论，知道患者其屮一个心瓣的口会变得狭窄。（）我们从來没有真正听过心脏的杂音，（）都能说出即将听到的声音会是怎么样的：先是响亮的心搏声，即瓣膜打开时的扑通一声，然后是这种病特有的两声杂音。导师把自己的听诊断器递给我们。“不要急！”他对

6、我们说，“用心听，沃特金斯先生瓣膜打开时那扑通一声是特别响的。”我们伦流用听诊器认真地听。我们神情专注，不时点头。“噢，有了，听到了。”我们都这样说。我们人人一听到那些心跳时，就而露喜色。我们感谢导师对我们解释得那么清楚。上完这堂课，我们回到护士室，坐了下来。“大家都明白吗？”导师问。我们都点头。导师从口袋里取111一个小钳子，把他事先塞在听诊器管子里的大团棉花拉了111来。它不可能听到的心跳声，更不用说瓣膜打开的扑通声。“以后千万别再这样！”他说，“如果你们没有听到，就说没有听到。（）你们没有听懂人家的话，（）老实告

7、诉他们。假装知道是怎么回事，也许可以欺骗你们的同事，但是对你们自己，或你们的病人，是完全没有好处的。”当时我们都觉得无地自容。到了二十五年后的今天，我终于体会到这可能是我一生中最重要的一堂医学课。1、写出下列词语的近义词。预先（）打扰（）特有（）2、联系上下文，解释下面的词语。（1）轮流：（2）无地自容：3、在文中括号里填上合适的关联词语。4、沃特金斯先生患的二尖瓣狭窄症的症状是（）A瓣膜打开时会出现两声这种病特有的朵音。B瓣膜打开时会听到“扑通”一声。C瓣膜打开时会出现“扑通”一声，然后是这种病特有的两声杂音。5、人

8、物描写有动作描写、心理描写、神态描写等。写出下列句子运用的描写方法。（1）我们的导师是内科的专科医院医生，他上上下下打量了我们一番。（）（2）“不要急！”他对我们说：“用心听，沃特金斯先生的瓣膜打开时那“扑通”一声是特别响的。”（）（3）我们一听到那心跳声，就面露喜色。（）6、听诊器明明失效了，“我们”怎么会听到心跳声呢？7、25