小熊开店及教学反思

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1、《小熊开店》教学设计教材分析：新的教学理念更加关注学生的发展，提倡自主合作学习，逐步培养学生的探究能力、创新能力。本课时是北师大版二年级上册数学教材42〜43页的内容，是在学生理解了乘、除法的含义基础上，进一步探究除法的计算方法。设计了这样的环节：复习乘法口诀——创设情境，激发兴趣一一自主学习，探究新知，解决问题一一巩固应用——课外知识拓展。学生状况分析：1、学生经历了一年多的小组合作学习，有了一定的合作经验和基础，在学习活动中应使学生的合作能力得以发挥。因此，本课吋设计了两次合作讨论的环节。（同桌合作、小组四人）2、学生已经对乘、除法的含义有了认识，但对除法的计算还只是通过圈一圈、连一连、

2、摆一摆等直观性操作来完成。怎么来计算除法？本课时需要学生在教师的指导下，与同伴合作探究的问题。教学目标：1、学会用2-5的乘法口诀求商，进一步体会乘除法之间的互逆关系。2、初步体验除法运算与生活实际的密切关系。能用除法解决一些简单的实际问题。3、体会生活中处处有数学，使学生在数学活动中积累经验，培养与他人合作交流的能力。4、培养学生在特定的环境中收集并处理信息的能力，进而培养学生学会利用相关的信息解决问题的能力。5、培养学生的逆向思维、抽象思维以及思维的灵活性和求异性。教学重点和难点：重点：初步学会用乘法口诀求商。难点：加深对“除法算式”的理解；对复杂的信息进行恰当的选择与判断。教学准备：“

3、小熊开店”情景图片、乘法算式卡、口诀卡、小熊等动物的头饰。教学过程：一、复习2・5的乘法口诀。1、五（）三十（）五二十三八（）（）九三十六（）三十二2、4X5=（）5X4=（）你是怎么想出积是多少？（用乘法口诀：四五二十）（设计意图：为学新课埋下良好铺垫。）二、创设情境，激发兴趣，导入新课。1、爱睡觉的小熊今天起个大早，原来今天是它的店第一天开张.它的好朋友小猫、小猴、小狗也来为他的新店开张来祝贺了。你们想不想去看看？想。那我们一起去看一看，好不好？（播放课件）小熊商店的物品可丰富啦！我们来看看小熊商店的货架上都有哪些商品？你还收到了那些数学信息？2、指名说一说：布娃娃6元，坦克5元，皮球3

4、元，铅笔盒4元，风筝8元。（此环节能激发学生好奇心，使学生很容易地进入情境。利用挂图的直观性，引起学生的有意注意和无意注意）三、自主学习，探究新知，解决问题。师：小猴先來到商店，看见坦克非常喜欢，想买4辆坦克送给它的表姐、表哥、好朋友和它自己，可是小猴抓抓耳朵怎么也想不岀4辆坦克需要多少元钱？你们能帮帮他吗？1、出示问题（1）：买4辆坦克需要多少元？2、引导学生解决问题（1）A、请学生齐读问题：买4辆坦克需要多少元钱？B、学生独立解答在书上，师巡视指导。C、指定学生回答。生：我能算出小猴买4辆坦克要用多少钱，4X5=20（元）师：你是怎么想的？生：因为一•辆坦克5元钱，4辆坦克多少钱？就是求

5、4个5元是多少。用乘法计算，卩L

6、五二十。〔师板书：4X5=20（元）〕师：小猫来到商店，也想买坦克，它拿出20元给小熊，可小熊一时糊涂，不知道拿几辆，你们能帮它计算20元可以买几辆坦克？（此环节利于学生愿意帮助他人的心理，将学生带入解决问题的情境Z中，进行独立思考与合作交流，使学生积极参加数学活动的经验。）3、出示问题（2）20元可以买几辆坦克？4、引导学生解决问题（2）A、齐读问题：20元可以买几辆坦克？B、怎么列式？（20F5=4（辆））C、怎么计算20F5?你是怎样想商的，请同桌和互讨论一下。（这样让学生自主学习，探究怎样计算20十5时，积极开动脑筋，说出自己的想法，使不同水平的学生

7、得到了语言和思维锻炼，学生的潜力得到发挥。）D、指名回答，学生可能有几种回答：①1辆5元，2辆10元，3辆15元，4辆20元，所以可以买4辆；②用口诀：四五二十。③用口诀想，几五二十？四五二十，所以得4。④因为5X4=20,所以20*5=4。……（师板书：204-5=4（辆）〕师：你认为刚才这几个同学的办法，谁的办法最简便，你最喜欢谁的办法？为什么？（用乘法口诀计算比较好）5、体会乘、除法之间的关系：师：看上面这两个算式：你发现了什么？（这样就能引导学生仔细观察算式发现其中的关系，培养和提高观察、了解、分析的能力。）A、同桌讨论，然后全班交流。B、指名回答，学生可能有下面儿种刨答：⑴知道5X

8、4=20,就可以知道204-5=4；⑵都用四五二十这个口诀来计算。⑶用口诀计算除法很方便。⑷这两个算式中的数一样，位置变了。师：这就是我们今天学习的乘法口诀求商。板书课题：乘法口诀求商，同时小结：乘法口诀可以求积也可以求商。6、丰富情境，运用求商方法，解决类似问题：（1）师：小狗得知小熊的商店开业了，也赶来凑热闹，看它想买什么呢？它在想：我有12元钱，12元钱可以买几个铅笔盒？12元钱可以买多少个皮球？同学们