小熊开店教学反思

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1、小熊开店教学反思这节课是让学生掌握利用25的乘法口诀来求商的方法，这即是一个教学重点，也是一个教学难点。由于之前将除法的时候我就简单的提过用口诀求商，因此对学生来说并不是很难。而我却没有很好地完成这一教学任务。在课上，我创设了一个情境，让学生在这个情境中学习，不至于感到无聊。但整节课下来，自己的情绪一直都没有调整好。可能因为之前提过乘法口诀求商，太轻视这节课的内容了。自己的情绪一直没上来，导致学生也和自己一样，有气无力。教师的情绪对学生的影响是很大的，如果教师的情绪高涨，那么学生自然而然就会被带动起

2、来。这点，我做的很失败。情绪不好，语言也会平淡，没有激qing，频率单一。孩子们喜欢生动有趣的语言，这样的语言可以充分的调动他们的积极性，让他们有兴趣，能自主的去学习，去探究。而且，这节课上的节奏太慢，内容不够紧凑，讲的知识点太少，没有将一节课的内容上完。其次课堂上，发现还是有很多学生把除以说成了除，这说明之前除法算式的读法没有巩固扎实。不应该一节课的知识点只在当时那节课讲，还应该在之后的学习过程进行多次巩固，加深印象。最后，在教这一课时，我遇到了这样一个问题，比如，20元钱买文具盒，一个文具盒4元

3、，可以买几个？孩子们会异口同声地回答买5个。但一让他们列式，很多学生写成20第6页5=4。我领着孩子们分析了题里的数量关系，让孩子们明确每个数字所表示的含义，但是在做时还是错。原因在于我在帮助学生理解乘除法之间的关系时，分析的不够到位，怎样利用口诀求商的问题解决的不够好。这道题就应该这样解决：当学生说出可以买5个时，让学生在小组内讨论，5是哪来的？为什么等于5？然后全班汇报，教师及时总结，在孩子们的脑海中，留下深刻的印象，接着再出一道类似的问题，让学生分析，使学生真正明确乘除法之间的关系。反思二：小

4、熊开店教学反思小熊开店是第四单元分一分与除法中的一课。该节课的教学目标是：１、结合解决问题的过程，学会用２５的乘法口诀求商，体会用乘法口诀求商的简便性，以及除法与生活的密切联系；２、体会乘法与除法运算意义的联系与区别，会应用乘法或除法解决一些简单的实际问题。新课标要求不光要重视老师的教更要重视学生的学，要让学生根据情境来提出问题，并尝试经过自己的努力来解决问题，以激发学生学数学的兴趣，提高学生解决问题的能力。我在本课教学设计中，充分利用了情境图，分别提出用加、减、乘、除解决的数学问题，特别强调用乘法

5、和除法解决的问题，以引导学生进行思考，使学生能深刻的感受到数学和生活的联系，并能初步感受数学中乘法与除法的互逆性的关系。在本课的教学过程中，我特别注重了在解决关键性问题20元能买几辆玩具坦克？第6页时，让学生进行尝试解答，对于学生正确的算法进行肯定，同时我也注意了让学生学会用数学的方式来思考，提高学生用数学解决问题的能力。本设计选择符合学生年龄特征的活动，以学生喜闻乐见的形式来吸引学生的积极参与，活动的设计既对学生的智慧提出了要求，又能让学生经过合作探究来解决问题，符合新课标对学生的主动探索、有效合

6、作与充分交流的学习要求。教学过程中存在的问题：1.在根据小熊开店主题图找数学信息，提数学问题这一环节中，学生提出用乘法解决的问题较多，且类型重复，教师没有及时引导，影响课堂教学效率。在构建用乘法口诀求商这一数学模型的过程中，未能有效引导，让学生自主发现，而且建模过程过于匆忙。6.板书设计有待进一步加强。反思三：小熊开店教学反思本节课的教学中我力求让教师在整个教学活动中处于一个引导者、组织者与合作者的位置，把学生当作是学习的主体，让学生在自主探索、合作交流中解决问题、增长能力。在教学乘法算式54=20

7、与除法算式205=4之间有什么联系时，我鼓励学生合作探究，自己去发现乘除法的联系与区别。因为每个人都希望自己是一个发现者，这样做不仅有效地突破了重难点，而且激发了学生的学习动机，培养了学生合作学习的意识和能力。在教学24元可以买什么东西？时，我创设了帮老师出主意第6页这个活动，引导学生从多个角度去考虑，培养学生解决实际问题的能力和思维的灵活性，让学生从中发现解决同一个问题可以有不同的解决策略。在送小鸟回家的游戏中，通过帮小鸟盖房子，既让学生体验到助人为乐的喜悦，又有效发散了学生的思维。在口算比赛中，

8、故意添加的一减一乘两题，培养了学生认真细心的良好习惯。总之，这节课的教学中，我从学生已有生活经验和数学知识入手，创设问题情境使学生更积极主动地发现问题、解决问题；同时把评价贯穿于师生互动的活动过程中，从而全面了解学生的学习历程，激励学生的学习，使学生在有趣、轻松、愉快的环境中掌握知识，增长能力，使数学课堂成为生活与数学的桥梁。反思四：小熊开店教学反思课改后的数学课堂很注重学习情境的创设和培养学生的问题意识，我想如果说问题是学习的先导，那么情境就是问题的外衣。而计算教学