幼儿园说课稿大树妈妈

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1、幼儿园说课稿：《大树妈妈》一、说教材我今天说课的内容是选口幼儿园建构式课程中班上册科学教育活动《大树妈妈》。《新纲要》科学领域FI标中明确提tBT：培养幼儿爱护动植物，关心周围环境，亲近大口然，珍惜口然资源，有初步的环保意识。在我们生活的周围有各种各样的树和花，对于孩了来说既熟悉又陌生，每每在户外活动时孩了总会不经意地去看看、摸摸，有时还会说一句，女h这颗树好大哦，有时候还会进行追问，女II：这颗叫什么树，树上结的是什么水果……然而随着社会的进步人类慢慢淡化了对身边花草树木的爱护，甚至亲手破坏身

2、边的环境，女II：乱砍树木，乱摘花果……结合中班主题教学《大树妈妈》的内容，我设计了符合中班幼儿年龄特点的教学活动《大树妈妈》，引导幼儿要保护身边的树木，清楚花草树木与人类的关系以及对人类的作用。通过挂图与教材的阅读理解保护树木的重要性，从而萌发幼儿爱护花草树木的情感。二、说活动目标活动冃标是教学活动的起点和归宿，对活动起着引导性的作用。根据《新纲要》在科学领域中提岀：在幼儿生活经验的基础上，帮助幼儿了解口然、环境与人类生活的关系。从身边的小事入手，培养初步的环保意识和行为。根据这一FI标和要求

3、,结合中班幼儿年龄特点制定了认知、技能、情感三方面的教学FI标。1、冃标一：欣赏图片阅读教材，理解图片内容知道树木对人类的作用。2、冃标二：欣赏图片并根据生活经验，说出几种树木的名称和作用及其保护方法。3、FI标三：了解树木与人类的依存关系，萌发幼儿保护树木及环境的意识，产生爱树的情感。（FI标定位：通过欣赏图片阅读教材来了解树木对人类的作用，了解树木是怎样为人类服务的，萌发幼儿爱护树木的情感）三、说教法与学法在《新纲要》中强调幼儿是中心，教育活动应该以幼儿的需要，兴趣，尤其是幼儿的经验来进行，

4、学决定教。在活动中我和幼儿的角色都是教学活动的主人翁，主要是以幼儿为主。让幼儿在教学活动中享受探究问题及解决问题的快乐。所以在教学活动中我采用了“图片观察法”运用直观、形象的图片进行欣赏，引导幼儿理解图片内容及其意思。“游戏法”通过游戏让幼儿亲身体验怎样爱护花草树木让幼儿更深一层的了解爱护花草树木需要做的事情，在游戏中让幼儿学会爱护树木的深刻内涵。四、说活动准备活动中准备：挂图四幅、幼儿用书第37-38页、五幅环保画（例如：树木被破坏、水果被摘……）、制作大树头饰幼儿人数各一半五、说活动重点、难

5、点活动重点：幼儿了解树木对人类的作用以及与人类的依存关系。（主要提高幼儿口身的认知能力）活动难点：幼儿理解什么是光合作用，愿意讲述树木的好处，用“树真好，……或者水果真好……”的句式表达。（提高幼儿的表达方式能够用一句完整的话来表达一段有含义的话。）六、说活动过程整个活动分为四大部分：导入活动；基本活动；游戏活动；延伸活动。（-）导入活动：（问题导入，激发幼儿学习兴趣）教师提问：小朋友们你们有没有发现我们身边有许多树呀,那你们喜不喜欢呢？为什么？幼儿讨论：为什么喜欢幼儿园里面的树木？通过此问题来

6、引出接下去的基本活动。）（-）基本活动：让幼儿欣赏、理解图片内容及其意思，懂得保护树木的重要性，并与同伴讨论口己保护花草树木的方法。教师：1•请小朋友把教材翻到最后一页（37・38页），看到了什么？发现了什么？（幼儿互相讨论，教师找一部分小朋友讲一讲看到了什么，对图片的了解有多少）2逐一出示挂图并分析每张图示的意思，当出示挂图（四）的时候着重向幼儿解释光合作用对人类的重大作用。（第二次看挂图R的是为了让幼儿能够更好的了解图示内容，从而帮助幼儿理解教材内容，明口教材的教育宗旨懂得保护花草树木的重要

7、性，萌发幼儿喜爱花草树木的情绪情感。）3•逐一出示树木被破坏的照片，幼儿进行观察并说出口己的感想，提出保护树木的方法。（通过反面的例子来提升幼儿爱护树木的情感并深刻体验到爱护树木的重要性。）（三）游戏活动：“我是大树、水果”游戏，幼儿体验怎样保护树木，学会用口己的方法保护花草树木。教师示范：3、教师示范扮演大树带上大树的头饰，让幼儿扮演大树的主人并让幼儿为大树天天浇水等等最后教师将大树开心的心情用肢体语言表达出来，让幼儿从直观上发现爱护花草的好处。4、教师组织幼儿玩以上游戏。（教师组织幼儿玩游戏

8、并带上相应的头饰，互相轮换玩游戏。）教师组织幼儿总结活动：我们的小朋友都很不错想了那么多保护花草树木的方法，我们的花草树木们都很高兴。小朋友们在游戏中感受到树木的快乐和难过了所以懂得怎么去保护他们了，那么我们以后丿应该怎么去做呢，老师请我们小朋友口己说说看以后你应该怎么做，怎么去保护我们的树木们，怎样让我们的环境变得更加的美丽。（幼儿互相总结口己的观点，互相讨论自己的想法并将口己好的想法付诸于行动。）（四）延伸活动1、教师带领幼儿为幼儿园的树木们贴上爱心标签。2、教师选择合适的时间，带领幼儿为树