班主任工作苦与乐

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1、班主任工作苦与乐班主任工作是一本“难念的经”，它有欢乐、有自豪、有欣慰，同时也伴随着痛苦和烦恼，因为他们身有体会：要教育好学生是一件不容易的事，必须在工作中，从大处着眼，从小事着手，肯花心血，肯下功夫，不惜力气，抓住日常生活与学习中的一点一滴的具体事情耐心教育，帮助学生辨别是非，从而使他们沿着健康的方向发展。虽说，班主任在学校里是最小最小的“主任”，工作是既辛苦又平凡的苦差使.然而，这么多年來，每一位班主任都深深地爱着自己的工作，深深地爱着自己班的那些学生。是班主任的罗嗦、是班主任的叮咛、是班主任的责任和爱伴随着学生们的校园生活。学生缺课了，班主任会着急地打电话讯问情况；

2、同学间闹矛盾了，又是她耐心地讲道理劝慰；学生考试了，班主任会兴冲冲地跑到考场送考，问长问短，给他们信心，为他们打气；他们做错了事，班主任的心里会隐隐生痛，毫不留情地批评、教育……多少年来，每一位班主任在自己的岗位上，每天都在努力工作。近儿年来，在班主任工作中我取得了一些经验教训，同时也逐步成熟起来，并且形成了具有自己风格的一些做法。一.以身作则，率先垂范。身为班主任，会切实感受到，自己的一言一行，一举一动时刻影响着自己的学生。班主任在学生中一般享有很高的威望，这种威望形成光环，往往使学生产生一种崇拜，他们听从班主任的教诲，服从班主任的管理，而且对班主任的无声行为亦加以学习

3、。当班主任往班上一站，会立即成为聚集的中心。一个手势，可以制止住一次不该发生的“比武”；一次表扬，可以赢来学生喜悦的目光；一个俯身拾取纸屑的动作，会换來整个教室的洁净和舒适……榜样的力量是无穷的，不能在品行上给学生树立榜样的班主任，他的光环会逐渐暗淡，他的教育会变得苍白无力。不难看出，班级的差界，在很大程度上是班主任身教的差异。因此，作为一名与学生朝夕相处的班主任，必须吋吋处处，以身作则。用自己优良的言行为学生建立准则，以自己模范的言行为学生做出表率。正如德国教育家第斯多恵所言：“教师本人是学校里最重要的师表，是直观的、最有效益的模范，是学校最活生生的榜样。”我国教育家叶

4、圣陶也说过：“身教最为贵，知行不可少。”中外教育家都强调了身教的重要性，班主任作为处于班级管理中心地位的教师，应该继承发扬这一教育思想，并以自己的实践丰富这一教育原则的内容。正如孔子所言：“其身正不令则行，其身不正虽令不行。”二、坦诚为人师人以诚为贵，做班主任的更应坦诚。以诚对待学生、以诚教育学生、以诚说服学生。我们班主任的坦诚体现在平等对待学牛上，偏爱所谓的优等牛是不可取的。毕竟每个学生的背后都有父母期待的目光，每个学生都是家庭和社会的希望。我班的学生范世盟经常在课堂上睡大觉，你让他站起来，坐下后不久又睡了。由于上课不认真听讲成绩差，我为此找家长谈过让该牛晚上早点睡，以

5、保证第二天的精力，可无济于事。有一天我正在上思想品德课，这位学生又呼呼地睡了。我看着他的睡姿可笑，正巧我正讲在公共场合有哪些不礼貌的行为这个问题。我便列举了人睡觉时各种各样的丑态：有咬牙切齿的，有口水外溢的，有翻白眼的等等，说得淋漓尽致。学生们听了哈哈大笑，笑声惊醒了他，他看看这个看看那个，不知道大家在笑什么。我接着说：“在公共场合睡觉不礼貌，也不自觉地让别人知道了连自己也不知道的缺陷，再说人家说什么也不知道。”这个学生凝神静听，有些不好意思。这样一来既维护了他的自尊又指出了他这种行为的不良。以后很少见他在课堂上睡觉了，我的坦诚使他改掉了这个不良习惯。三、养班干部，当好老

6、师的小助手。长期的教师牛活告诉班主任，儿童是祖国的未来，是振兴中华的牛力军。党和人民把培养儿童一代从小立志，长人成才这一神圣使命交给他们，班主任就应该从思想上、感情上诚心实意地热爱学生。热爱学生，最重要的是从关怀学生做起，善于和学生交心，做到因人施教，因势利导，要想把班务工作搞好，首先要培养好班干部协助老师工作。班干部的条件是：思想好，学习成绩优秀，守纪律、有组织能力和有竞争意识的人来担当。老师着重培养班干部的能力和工作方法。为了重视对小干部素质的培养。我采取群策群力的方法，要求小干部采取不同的形式与班内商量事情，征求意见。例如：开个“诸葛亮会”，设计“智多星”意见木等把

7、班务工作搞得扎扎实实，风风火火。四、择最佳教育时机。各种不同类型的学生，他们平吋都有一种相对的心理平衡状态，当学生原有的心理平衡被打破时，正是他最容易接受教育的时候，也就是教育的最佳时机。比如，犯了错误的学生，在周围一片批评声中，他原有的满不在乎的心理平衡被打破时，就是教育他的最佳教育时机，教师若能善于发现他的积极因素，一分为二地教育点拨，往往会收到意想不到的成效。记得一次我外出开会，有个同学在自习课上谩骂数学课代表干扰他的工作，直到其他老师干涉才罢休。事后，我没有简单地批评他，而只给全班同学出了两个题目，请大家帮助我了解情况