湖北省孝感市云梦县义堂明德小学六年级(下)月考数学试卷

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1、2015-2016学年湖北省孝感市云梦县义堂明德小学六年级(下)月考数学试卷-X认真看,细心填.(35分每空1分)1.(2分)_和_表示的量具有相反的意义.2.(3分)在数轴上,所有的数都在0的左边,所有的数都在0的右边,即所有的正数都比所有的负数—・3・(3分)如果把平均成绩记为0分,+9分表示比平均成绩—,-18分表示—,比平均成绩少2分,记作・4.(2分)在数轴上,从表示0的点出发,向右移动3个单位长度到A点,A点表示的数是—;从表示0的点出发向左移动6个单位长度到B点,B点表示的数是—・5.(4

2、分)30平方米比24平方米多%;140千克比千克多40%;5千克减少20%后是千克;5千克减少%后是3千克.6.(2分)六年级男生人数是女生的80%,—的人数是单位7〃的量.如果男生有160人,求女生人数•列式为:•7.(2分)从云梦到义堂,小红行了50分钟,小郭行了1小时,小红的速度比小郭快%,小红的时间比小郭少%.&(2分)动物园里有斑马x只,猴子的数量是斑马的6倍,动物园有猴子—只,猴子比斑马多—只.9.(1分)陈老师出版了一本《小学数学解答100问》,获得稿费5000元,按规定,超岀800元的部

3、分应缴纳14%的个人所得税.陈老师应交税—元.10.(1分)六年级(3)班某天的出勤人数50人,病假4人,事假1人,这天的出勤率是—・□・(1分)六年级某班男生是女生的色,那么男生比女生人数少—%・412.(1分)李阿姨看屮了一套套装原价1200元,现商场八折酬宾,李阿姨凭贵宾卡在打折的基础上又享受5%的优惠,她买这套套装实际付元.13.(1分)小红把300元钱存入银行2年,按年利率4.50%计算,到期时她可得到本金和利息共元.12.(2分)把5千克糖平均装8袋,每袋占总重量的—%,重—千克.15・(8

4、分)1小吋3分二小吋;2.02时二分;1040立方分米二立方米立方分米;2二一60二3:=%=(小数)二折二成.二、我是小法官(5分)16.(1分)一个数不是正数就是负数.—•(判断对错)17.(1分)0大于所有正数,小于所有负数—・(判断对错)18・(1分)温度计上显示的0°C表示没有温度._・(判断对错)19.(1分)在8.2、-4、0、6、-27中,负数有3个.・(判断对错)20.(1分)0可以看成是止数,也可以看成是负数・(判断对错)三、对号入座(10分)21・(2分)下列说法正确的是()A.一

5、个数不是正数就是负数B.0是正数C.0不是自然数D.自然数中除0外都是正数22.(2分)向东行・50m的意义是()A.向东行进50mB.向西行进50mC•向北行进50m23・(2分)一种饼干包装袋上标着:净重(150±5克),表示这种饼干标准的质量是150克,实际每袋最少不少于()克.A.155B.150C.145D.16024.(2分)六(2)班人数的40%是女生,六(3)班人数的45%是女生,两班女生人数相等.那么六(2)班的人数()六(3)班人数.A.小于B.等于C.大于D.都不是25.(2分)某

6、种商品打七折出售,比原来便宜了75元,这件商胡原来()元.A.525B.225C.250D.150四、计算(30分)26・(6分)直接写出得数:0.77+1.33=20X70%=(0.18+9)4-9=10・0.09二454-90%=_2_4-6=327.(9分)—x+—x=—求未知数X:483x-65%x=7049+40%x=89・28.(15分)脱式计算(能简便计算的要简便计算):80(1-84%)(1-0.5X0.75)H-25%0.25X32X12.5%95911五、解决问题(20分)29.(4

7、分)六一班第一小组六名学生测量体重分别如下:小明:34千克;小雨:32千克;小刚:40千克;小红:36千克;小军:37千克;小强:37千克.(1)他们六个人的平均体重是多少千克?(2)如果把平均体重记作0千克,那么这六名学牛的体重可分别记作:姓名小明小雨小刚小红小军小强体重(千克)30.(3分)王强在中国建设银行存入两万元,存期5年,年利率5.76%,至IJ期后王强应得利息多少元?31.(5分)一本书定价50元,如果按这个定价售岀,可获利25%,如果按这个定价打九折售出,还可获利多少元?32.(3分)一

8、项工程,单独做,甲要10天完成,乙要15天完成,开始二人一起干了3天,因工作需要甲中途调走,剩下的由乙独做一共用了儿天完成?33.(5分)六年级男生和女生的比是3:4,现在又来了6名女生,这时男生和女生的比是3:5,问六年级原来有多少学生?2015-2016学年湖北省孝感市云梦县义堂明德小学六年级(下)月考数学试卷参考答案与试题解析一、认真看,细心填.(35分每空1分)1.(2分)(2016春•云梦县校级月考)正数和负数表示的量具有相反的意

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