浅谈行为习惯养成教育

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1、浅谈行为习惯养成教育中国伦理学会徳冇专业委员会十一五重点课题《和谐徳育的研究与实验》，我校承担的子课题是《小学生行为习惯养成与评价的实践研究》，我重点研究的是《浅谈行为习惯养成教育》。俗话说：“嫩枝容易弯也容易直。”这说明了加强小学生良好习惯的养成教育的重要性。也正如现代著名教育家叶圣陶先生所说：“教育是什么，往简单方面说，只须j句话，就是要养成良好的习惯。”着眼儿童的日常行为，着重进行有关少年儿童在学习、做事和做人等方面的良好行为习惯的培养以及不良行为习惯的矫治，以使广大少年儿童在日常的学习和生活中养成一系列做人、做事和学习方面的良好行为习惯，从而为少年儿童健康人格的培育奠定

2、基础。一、指导思想养成教育是我们的根本任务和主要内容。以培养学生良好的生活习惯、学习习惯及文明行为习惯为出发点，以有利于指导小学生健康成长为目的，创造性地开展工作，狠抓落实，注重实效，形成特色。行为形成习惯，习惯决定品质，品质决定命运。小学阶段是培养习惯的关键期，一二年级又是最佳期。从我所教的三年级阶段的学生身上我确实体会到了在一二年级培养习惯的重要性。中国教育鼻祖孔子对从小养成习惯的重要也作了好的解释：“少成若天性，习惯成自然。”从小养成良好习惯，优良素质便犹如天性一样坚不可摧。中国青少年研究中心副主任孙云晓曾说过，成功教育从习惯养成开始。教育的核心不只是传授知识，而是学会做

3、人。习惯是一个人存放在神经系统的资本，一个人养成好的习惯，一辈子都用不完它的利息；养成一种坏习惯，一辈子都偿还不清它的债务。蔡元培先生也曾说过：“教育者，养成人格之事业也”。我国伟大的教育家叶圣陶先生则说：“教育是什么？往简单方面说，只是一句话，就是要养成良好习惯。”美国著名哲学家罗索曾经说过：“人生幸福在于良好习惯的养成教育的核心是培养人的健康人格，而培养健康人格应从培养良好行为习惯入手。小学生是养成行为习惯的关键时期。我们在教育实践屮，就要以多种有效的方式来帮助小学生养成良好的行为习惯。从细节抓起，从现在做起，扎实有效地进行学生文明习惯养成教育。二、工作目标通过“学习习惯”

4、教育，教会学生科学的学习方法，提高学习效率，促进学牛文化素质的提高。三、教育内容我校在好习惯养成教育中提出：（1）早晨到校时要和老师同学相互问好；（2）自觉利用好早读时间，珍惜时间；（3）认真做好两操，老师在和不在一个样；（4）课桌里的学习用品排放整齐；（5）课间文明休息，走路轻声，不追逐打闹，不大声喧哗；（6）保持较室地面整洁，课桌里无废纸屑。（7）及时记作业，认真高效地完成作业。（8）养成预习学习复习的良好学习习惯。好习惯养成计划订出后，对学生的习惯养成确实起了很大的作用，在教师不断的强化后，大部分学生能做得很好了。个别没有完全做到的同学，老师及其他学生随时监督使其改正，在

5、逐次改正的过程中，使其养成好的习惯。四、教育途径（1）以《小学生日常行为规范》、《行为规范三字经》、《小学生守则》和《小学生礼仪守则》为行为习惯培养的教材，以养成教育为主狠抓学生行为规范训练。（2）活动育人：（文体艺活动）重大节FI活动、时事政治教育活动、系列专题活动（安全教育周，增强安全意识；文明礼貌月专项活动）。（3）教师言行育人：榜样的激励作用（4）课堂育人：发挥各学科的育人功能，特别是发挥品社、班专课主渠道的育人功能以及主题班队会，阅读课的育人功能。(5)阵地育人：黑板报、升旗仪式、红领巾监督岗，敬老院教育基地，校报橱窗、广播站；图书室、劳动基地，心理咨询室。五、具体措

6、施和手段首先是观察分析阶段。在一段时间内观察学生的行为表现，言谈举止，尽量不要制止，让他们把自己的天性原原本本的发挥出来。比如有的学生早上到教室后把外套随便一扔；有的学牛课间在教室和楼道内追逐喧哗；有的同学把各科作业随便记在好几个地方或者根本就不计；有的同学对所学的知识根本不知道复习学新忘旧。。。。。。教师需要对这些具有代表性的行为记录下来，然后进行分析总结，通过结合学生在各方面的表现，如作业情况、考试成绩等，搞清楚学牛为什么会形成这样的行为习惯。对于一些好的行为习惯教师要给予表扬，这样不但有利于让这些学生把好习惯保持下去，还会对没有养成这种良好行为习惯的同学产牛影响，使其向有

7、好习惯的同学学习从而达到他们自己也养成良好习惯的目的。对于一些不好的习惯则应该分析寻找改变的方法，不能一味单纯的压制，不然反而容易使这些学生造成逆反心理而不愿改变坏习惯了。然后是调查阶段。从学生进行调查，记录他们日常的生活方式，对他们的学校生活和家庭生活进行调查。比如通过调查，教师就发现那些把外套随便一扔的同学的父母在家也是这样，自然上行下效，学生开始并没意识到这是种不好的行为。那么教师首先从自我做起，叠好并摆放好自己的外套，对于一些有这样好的行为习惯的同学表扬他们有条理，带动所有学生一起把