浅谈小学生语文自主学习能力的培养策略

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1、浅谈小学生语文自主学习能力的培养策略摘要：自主学习作为当前教育研究的-•个重要课题，近些年来，越来越受到人们的关注。尤其是在实施素质化教育的今天，加强学生的自主性学习，调动学生学习的积极型，促使学生“主动学习”、“学会学习”就显得尤为重要。在语文教学中教师应充分理解口主教学的含义，认识到实施自主教学的重要性，积极响应新课改的号召，不断总结教学经验，在教学过程屮引导、培养学生的自主学习能力。首先，营造有利于培养学生自主学习能力的课堂氛围，给学生提供良好的学习环境。其次，创设有利于培养学生口主学习能力的问题情境，激发学生学习动力。再次，开展有利于培养学生自主学习的探究性

2、教学活动，培养学生创新能力。最后，重视冇利丁•培养学生口主学习能力的方法指导，促进学生更好的学习。关键词：小学语文白主学习能力培养传统的小学语文课堂教学模式过于注重对教材内容的研究，而疏于对学生学习的考虑，教学方式以“传授一接受式”为主，使课堂教学脱离学生的实际情况，忽视对学生自主性学习和探究性学习能力的培养•在实际教学中，注重以教师为中心，教师讲得多、教师牵着学生的鼻子走的现象比比皆是,这样教学的直接后果就是导致教师讲的精疲力竭，学生听得昏昏欲睡，严重挫伤了学生的学习积极性•新课标准提倡的自主学习，就是反其道而行之，把课堂还给学生，学生成为学习真止的主人•止如哲学

3、家黄克剑先生所说：“□主学习使学生的学习由被动转为主动・”这一转，转出了学生的无可推卸的主体责任心，也转出了先前可能处在压抑或非觉醒状态的那种自学能力•所以，教学应当以儿童发展的明天作为方向，积极引导学生去学习，并教会学生怎样学习,使学生学会学习成为素质教育的核心.1、自主学习的界定口主学习是一种学习者在总体教学目标的宏观调控下，在教师的指导下，根据自身条件和需要自由地选择学习口标、学习内容、学习方法并通过自我调控的学习活动完成具体学习口标的学习模式。简单地说，自主学习是相对于被动学习而言的，它是指学生在教师的科学指导下，通过能动的创造性的学习活动，实现自主性发展的

4、一种教育实践活动。“口主学习”就是学习主体自立、自为、自律的学习。学习的自立性、自为性和自律性是学习自主性的三个方而的体现，是“自主学习”的三个基本特征。其中，自立性是自主学习的基础，口为性是自主学习的实质，自律性则是自主学习的保证。这三个特性都说明了同一个思想：学生是学习的主人，学习归根结底是由学习主体自己主导和完成的，教师只起引导和辅助作用。教师在平时的教学活动中应充分了解学生，教给学生一些行Z有效的学习方法，并使Z内化为学生自己的良好学习习惯。教师还应探索创立崭新的教学手段和教学模式，为学生的自主学习创造良好的条件，使学生体会到口主学习的怎趣，这对于学生而言无

5、疑具有特别重要的现实功能和意义。2、自主学习的重要性当今世界发展迅速，新的一轮以文化为中心的科技革命悄然而至，人类科学知识正以前所未有的速度剧增。仅靠有限的学校学习获取知识和仅靠“灌输”的方法来传递的知识已远远不能符合当今社会的要求。而基础教育作为终身教育体系中的一个重要组成部分，也在发生着深刻变革。《小学语文新课程标准》就明确指岀：教育要把学生的主体地位突岀出来，坚持以学生为本的理念，倡导新的教学方式•因此，口主式的学习、合作式的学习和探究式的学习都是应当被提倡的。在小学语文教学中应强调学生学习的自主化，这是小学语文教学的主要口的之一。在语文教学中应始终围绕着学生

6、自主能力的培养展开教学，不断开展探索性活动，引导学生主动参与到自主学习中，在不断质疑的过程中把握知识的主动权。只有学生的门主学习能力得到提高，素质教育的具体措施才能得到更好落实.教育部颁发的《基础教育课程改革纲耍（试行）》在课程改革的目标、教学过程和课程评价三个方而，反复阐述了学生自主学习发展的重耍性，对自主学习的呼唤和期待“溢于言表”。在传统的小学语文教学模式中教师经常无意识地扼杀学生的好奇心，这直接影响到学生的学习兴趣和自主学习意识的形成。显然，这种传统的“传递一一接受型”语文课堂教学模式，已不能满足社会发展的需要，必然要退出历史舞台，取而代之的是新型的以学生为

7、学习主体的课堂教学模式。这种新模式能使学生真止成为学习的主人，充分发挥学习的主动性，能培养学生的创造性思维，使学生具有百折不挠的、敢想敢干的精神。爱因斯坦说过：“我没冇特别的天赋，只冇对事物的好奇心。”保护并激发学生的好奇心能激发学生去探索周围事物，揭示“奇”的奥妙，形成“我要学”的氛围，达到提高学生自主学习的意识，从而发挥自主教学的优势。现实屮小学生正处于身心发展的关键时期，各方面的能力正在形成中，因此培养小学生的自主学习能力就显的更为重要。3、小学生进行自主学习能力培养的原因学生口主学习能力的培养能为学生的终身学习打下基础，对小学生来说是非常重要的。小学牛需