浅谈新课程标准下的识字写字教学

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1、浅谈新课程标准下的识字写字教学中华文化丰厚博大，凝聚着这个伟大民族的智慧。汉字的造型独特优美，汉字的内涵极富魅力，是东方文化的杰出代表，人类文化的宝贵遗产。如何培养学生热爱祖国语言文字的情感,养成学生学好语言文字的信心和良好习惯，掌握基本的识字、写字学习方法，己成为新一轮课程改革屮语文教学的一项重要任务，也是我们实践探究的主要任务z—。一、语文课程标准（实验稿）关于识字写字的要求总目标中指出：要“培植热爱祖国语言文字的情感”，“喜欢学习汉字，对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。”“认识3500个左右常用汉字。

2、能正确工整地书写汉字，并有一定的速度。”阶段目标屮具体要求如下：第一学段（1〜2年级）1.喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。2.认识常用汉字1600〜1800个，其中800-1000个会写。3.掌握汉字的基木笔画和常用的偏旁部首；能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。4.养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。5.学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。6.能借助汉语拼音认读汉字。能用音

3、序和部首检字法查字典，学习独立识字。第二学段（3〜4年级）1.对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。2.累计认识常用汉字2500个，其中2000个左右会写。3.会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。4.能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。第三学段（5〜6年级）1.有较强的独立识字能力。累计认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写。2.硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。3.能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的美感。二、对识字、写字教学的目标、要求的理解《语文课程标准》

4、在“教学建议”里强调：“识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同吋充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，力求识用结合。运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多才的教学情境。”引导学生探究、发现汉字的构字规律，领悟识字方法，并运用学到的方法自主识字。耍训练学生利用拼音识字、查字典识字、利用构字规律识字、利用熟字认识新字、借助图画和上下文猜字、利用生活经验理解字义的能力。教学中要注意引导学生先自学生字，再进行有针对性的指导。比如，有些课文中要求会认的生字是学生见得比较多的字，甚至根据调查了解，学生已经认识了其中的

5、一些字，教师就可以通过同桌互相指认等形式，让学生抽収出不会认的字，自己想办法认会并记住，再通过读课文检查自学生字的效果。我们还可以开展生活中自主识字的汇报、交流、展示活动。教学中既要发挥学生识字的主动性和创造性，也要发挥教师的示范、引导、指导作用。《语文课程标准》把“写字”的总目标定为“能正确工整地写汉字，并有一定的速度”。在“阶段目标”和“评价建议”里特别强调养成正确的楔子姿势和良好的写字习惯。在写字教学实践中，老师们普遍在如何写得漂亮、美观要求较高。其实，作为小学写字教学的一般要求來说，应该重在正确和工整，对一般

6、学生而言，可以在要求他们写得正确、工整的基础上,鼓励他们努力写得好看些；至于书法艺术方面的要求，对以作为学有余力或有书法爱好的学生的个性化发展目标。三、新课程标准下的识字写字教学实践人教版第三册《识字7》以儿童喜闻乐见的拍手歌的形式，带出10个本课学习的生字，这首拍手歌告诉学生“人和动物是朋友”“保护动物要牢记”，内容通俗易懂，读音押韵，节奏感强，读来朗朗上口。根据本课拍手歌的特点和学生的认识基础，我们让学生在明快的节奏屮拍手诵读，激发学习兴趣，对学生比较生疏的一些重要词句进行指导；同时认真分析木课生字的特点，分类组

7、合，在学习儿歌的过程屮运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，采用多种方法科学识记生字；在充分利用学生的生活经验的基础上，渗透一些汉字的演变以及造字规律的知识，学用结合教给识字方法，提高识字效率，激发学生对祖国语言文字的热爱，从中受到保护动物、关爱自然的情感熏陶。教学过程如下：（一）激趣导入，认识“保护”一词。1、老师出字谜。“呆在妈妈身边很安全。”猜一个字。（课件出示谜底“保”）2、出示“保”的会意文字。老师讲解：“保”单人旁像一个妈妈，背上背着自己的孩子。“保”就是看守着，护着的意思。3、给“保”组个

8、词。4、出示词语“保护”。“护”是个形声字。它的意思和“保”相近。齐读这个词。5、说说，什么需要保护？设计意图：谜语导入不仅激起学生的学习兴趣，同时巧妙地引出生字词“保护”。通过造字原理，认清了字形，明白了字意，既凸显了识字课的特点，又为下面理解“保护动物”作好铺垫。（二）自主练读，整体感知扌n手歌。1、今天，我们学习一首拍手歌，讲的就是关于保