王丽君二上语文第五单元备课

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1、《识字五》教学目标1、认识“移、谋、柴、焰、易、折、搓、绳、斤、独”10个生字，重点指导学生读准“柴、折、绳”的翘舌音，“搓”的平舌音，读准“绳”的后鼻咅，“斤”的前鼻咅。2、会写“斤、折、挑、根、独、满、容、易”8个生字，把“斤”字的写法（第一撇要平，第二撇要竖）引申到“折”字，重点指导“挑、根”右边的笔顺，“独”字部首的写法，“满“右边的写法。复习“容”的穴宝盖写法，指导“易”下面的“勿”字的写法。3、正确、流利地朗读谚语，培养学生有积累谚语的兴趣。教学重点同目标1、2教学难点对5条谚语的理解教学课时两课时教具准备：图片、生字卡片、课件教学过程第一课时教学目标：同目标1、初读感

2、知谚语。一、导入新课。今天，老师给你们带來一位朋友，大家看他是谁？他就是谚语朋友，他就出现在今天这节课我们要学习的《识字5》里。谚语是在群众小流传的固定语句，用通俗易懂的语言反映深刻的道理。相信大家经过学习会更了解也更喜欢这位朋友。二、检查预习1、自由读课文，请读准字音。2、请个别学生朗读，请学生正音和点评等。3、生字宝宝岀来和大家打招呼，你们认得它们吗？出示生字卡片，全班齐读。4、开火车读生字。5、通过预习，你们有什么想提醒大家或告诉大家的？重点指导学生读准“柴、折、绳”的翘舌音，“搓”的平舌音，读准“绳”的后鼻音，“斤”的前鼻音。6、读生字卡片后面的词语。7、生字宝宝们又回到课

3、文里，想看看大家还认不认识它们。齐读课文。8、老师想和大家一起來读读课文。师读前半句，生读后半句。三、学中发现，积极探究。学习小组合作学习：1、在学习小组里像老师和同学们一样合作读谚语。2、在小组里说说自己对每一句谚语的意思，有不懂的请做上记号，呆会儿请一个学生汇报。3、学习小组展示读，请学生汇报其中一句的意思，也可以提出不懂的地方。4、教师引导理解谚语意思。(1)“人心齐，泰山移”图片抗洪,加深对谚语的理解。(2)“人多计谋广，柴多火焰高。出示课件：柴多火烧得旺的画面。再让学生说说这句谚意思。理解“计谋”的意思。(3)“一根筷子容易折，一把筷子难折断”。指导学生可以从字血上理解，

4、了解容易的反义词是困难。(4)“树多成林不怕风，线多搓绳挑千斤”。出示画面：大片树林(讲解有关植树防止风沙的故事。)再汕示“搓绳”的画面，来理解这句谚语的意思。(1)—花独放不是春，百花齐放春满园。出示春天的画面师：春天是怎样的景象？(百花盛开)，出示画面5、选择自己喜欢的谚语，读或背给大家听，并说说自己喜欢的理由。四、写字指导。(1)仔细观察，重点指导同部件：斤一折把“斤”字的写法(第一撇要平，第二撇要竖)引申到“折”字同偏旁：折一挑比较，重点指导“挑”右边的笔顺(2)师范写，生试写。⑶点评。五、总结今天这节课我们学习了5句谚语，给大家很深的印彖。谚语是在群众中流传的固定语句，用

5、通俗易懂的语言反映深刻的道理。比如，“人心齐,泰山移”等，可以作为我们生活中的座右铭，时刻提醒自己，教育自己。相信你们都能和这些谚语朋友交上好朋友。第二课时教学目标：同目标2,3O一、复习1、读书上的生字。2、朗读课文。二、交流收集的资料1、在学习小组中交流搜集的谚语，明白意思的简单说说意思。2、请个别学生读自己收集的谚语，简单说说意思。3、老师介绍谚语(1)一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。(2)众人划浆开大船。(3)两虎相斗，必有一伤。(4)风大就凉，人多就强。(5)—争两丑，一让两有。三、写字指导(1)仔细观察，重点指导根：重点指导“根”右边的笔顺“独”字部首的写法，“满“右边

6、的写法。复习“容”的穴宝盖写法。指导“易”下面的“勿”字的写法。(2)师范写，生试写。⑶点评。四、做练习1、完成书上84页的练习。2、交流纠错。五、布置作业：1、读书卡2、写生字六、板书设计识字5流传谚语固定的易懂的

7、句子深刻道理

8、18、称赞［教学目标］1.在语言环境中正确认读“称、赞、椅、泄、连、闻、谢、消、劳”9个生字，在阅读中理解并积累“称赞、白信、消除、疲劳”等词语，正确书写“称、赞、闻、消、劳”5个汉字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.在阅读的过程中，体会相互称赞给人带來的快乐。［教学时间］2课时［教学过程］第一课一、导入新课1.媒体岀示：“称赞”，读准字音。（1）

9、有什么好方法记住这两个字？（2）说说称赞的含义，并为这个词语找个意思相近的词语。2.“赞”是上下结构的字，上面和下面一样大小。注意上面两个“先”左面一个的最后一笔应该是“竖提”（媒体出示）。书写时要注意在田字格里的位置。练习写字。3.今天我们就一起来学习第13课《称赞》齐读课题二、整体感知1.仔细听录咅，说说谁称赞了谁？交流，媒体出示：小猱小刺猬课文中小刺猬称赞了小猪，小猪也称赞了小刺猬，他们是互相称赞。（出示:互相）2.轻声读课文，借助拼音读准字音，并给课文标上小节