湘科音版小学信息技术六年级上册全册教案

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1、湖南省义务教育实验教科书信息技术教案六年级上册备课人:杨智2007年9月1日第一课认识多媒体教学设计教材简析：从教材内容上看，对学生有很大的吸引力。从教材结构上看，看似简单，但在实际教学中若单纯为知识而进行教学，会使木课教学变得枯燥，学生学习木课知识的积极性下降，故木课教学中教学方式要特別注意师生教学互动，増加学生操作的趣味性。教学目标：1.知识目标了解多媒体计算机及其应用；了解多媒体的基本概念——学会使用关键字搜索相关信息内容的网页及网站；认识ACDSee软件——学会使用ACDSee软件游览图片；2.能力目标让学生了解多媒体和多媒体计算机、学握使丿片Me

2、diaPlayerClassic"软件播放音乐和视频文件，增强学生的动于操作能力。让学生在自主探究的过程中体验成功，感受到合作学习的快乐。增强学生的组织能力和团队协作能力。3.情感目标让学生体会多媒体电脑给我们生活方式带來的巨大改变，激发学生热爱倍息技术的情感。教学重点：了解多媒体的基木槪念，了解多媒体计算机及其应用；认识ACDSee软件，认识MediaPlayerClassic软件。教学难点：认识ACDSee软件；认识MediaPlayerClassic软件。学情分析：如何使用电脑观看图片、音乐、电影、体验多媒体电脑带來的快乐，一玄是学生梦寐以求的事情。

3、故学生学习木课时,兴趣极高，求知欲强，动手操作愿望强烈。在本课教学过程中,尽量尊重学生的兴趣和操作欲望。以学生为主体对象，改变传统的“老师教、学生学"的教学模式，以体验“多媒体电脑'‘为线索，培养学生获取信息、处理信息、整合信息应用的能力，培养学生的信息素养和独立分析问题、解决问题的能力，提高学生创新能力、自学能力、理论联系实践能力，増强学生独立意识和团体协作意识。教学方法：情景导入法、任务驱动法、引导讲解法。所用课时：1课时。教学环境：多媒体机房。本课教学应至少一人或两人一机，投影机一台或机房配备广播系统，整个机房以宽带的形式接入因特网，网速较快。教学过

4、程：1.创设教学情景，激发学生学习兴趙师：同学们，如果把现在的计算机跟20年前的计算机和比，除了性能上的差杲外，授人的区别可能就在于,以前的计算机只是一个埋头苦干的计算工具，而现在的计算机更像一个“多面手"。除了计算外，我们还可以用计算机画画、打字、听音乐、看电影和玩游戏等。这里我们有了一个新的名词“多媒体计算机”。从今天开始，我们一起走进多姿多彩的多媒体世界，去感受多媒体计算机给我们带來的欢乐。(板书：认识多媒体)2.讲授新课(1)多媒体和多媒体计算机师：首先请同学们观看投影。我们來认识一下什么是媒体。投影广播：文字、图片、声音、动画、视频等。师：请问同

5、学们看到了什么？生：文字、图片、声音、动画、视频。师：刚才同学们看到的就是媒体，媒体是指表达和传播信息的载体，如我们平时所见的文字、图片、声音等就是媒体，它们向人们传递各种信息。随着计算机技术的发展,我们能够把文字、图片、声音、动咏视频等多种媒体信息集介到一个计算机应用程序中，形成一个数字化、集成化的交互系统。一台配备了音响、光驱、声卡等硕件和相应的多媒体软件的计算机我们称之为多媒体计算机，我们可以利川多媒体计算机对多种形式的媒体信息进行加工和处理，广泛运用到教学、宣传、娱怎等各个方面。投影广播任务：多媒体电脑图片。(1)体验计算机的多媒体功能浏览图片：师

6、：有很多同学绘制了漂亮的图画作品，也保存了许多精美的图片，但图片的浏览和杳找却不是一件容易的爭，现在我们可以借助看图软件方便地欣赏存储在计算机中的图片，目前川得最多的看图软件是ACDSee&下面请同学们跟老师一起使用看图软件“ACDSee”浏览计算机中的图片。教师演示操作过程：1、启动AC'DSee5.0,2、选择你需要查看的图片，3、单击“上-张”或“下-张”工具按钮可以显示不同的图片；单击“缩小,或澈人”按钮，可以将图片放人或缩小；单击“浏览”按钮则可回到浏览窗口。(2)提供机会，学生实践探究学生雨复老师的操作，教师随堂检查，并指导学生，了解学习悄况。

7、学生完成，请学生上台操作，鼓励完成自己新发现的功能，演示给同学看，教师讲解，并评价。②播放声音与视频。师：刚才我们学习了如何浏览图片，接F來我们再來看看如何使用多媒体电脑播放音乐和视频文件。教师演示操作过程：I：启动“MediaPlayerClassic",2：单击“文件”菜单，选择“打开文件,來打开音乐文件。3：在“打开”对话框中选择需要播放的音乐文件,单击“确定”,开始播放音乐。4：调整音最到合适的大小。5：播放视频文件。常见的视频文件格式类型冇：mpeg、avi、rm和dat等。(3)提供机会，学生实践探究，教师发送文件。教师随堂检查，并指导学生。1

8、.授课完毕，课程总结本节课主耍讲了以下知识点：(1)了解多媒体计算