百分数的意义和写法[1]

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1、百分数的意义和写法教学内容：本内容是六年级上册第77-79页百分数的意义和写法一、教材分析：百分数是在学生学习了整数、小数特别是分数的概念和应用题的基础上进行教学的。百分数在实际生活屮有着广泛的应用，也是小学数学屮重要的基础知识么一。而百分数的意义和写法又是这部分内容的基础，因为学生只有理解了百分数的意义，才能正确地运用它解决实际问题。所以学好本节知识是本单元的关键。教材联系学生的生活实际，在感知和理解百分数意义的过程中，知道百分数的重要性和应用的广泛性。在总结百分数与分数的联系和区别的过程屮，渗透事物的相互联系乂

2、相互区别的观点。百分数屮，渗透事物的相互联系又相互区别的观点。二、学习目标1、知识与技能：使学生理解百分数的意义；能够正确的读写百分数、运用百分数解决简单的实际问题。2、过程与方法：使学生经历收集、分析、处理信息的过程，培养学生分析、比较、抽象、概括的能力和与人交流合作的能力。3、情感态度价值观：使学生感受百分数在实际生活中的广泛应用，同时结合相关信息对学生进行思想品徳教育。三、教学重点：百分数的意义和写法四、教学难点：百分数与分数的联系和区别五、课前准备：学生收集生活中的百分数；教师准备多媒体课件六、教学过程（一

3、）谈话引入，揭示课题。（2分钟）师：同学们，课前教师让大家收集生活中的百分数，收集到了吗？在哪儿收集的？容易找吗？这说明了什么？既然百分数这么有用，这节课我们就来学习百分数好吗？你想学习有关百分数的哪些知识？这节课我们重点学习百分数的意义和写法。（板书课题）（设计意图：揭示百分数应用的广泛性，激发学生的学习兴趣）（二）探究百分数的意义和写法。（20分钟）1、百分数的意义师：请同学们看大屏幕：（出示三杯糖水）你认为哪杯糖水更甜？学生争论后得出不好判断的结论。老师给出三杯糖水屮糖的含量：7克、13克、9克。问：这下能判

4、断吗？还需要什么条件？再给出糖水的重量：20克、50克、25克。问：这下能判断吗？看什么？生：看糖占糖水的儿分Z儿？根据学生的回答板书：师：这样能判断哪个杯更甜吗？怎样就容易看出来了？（通分）根据学生冋答板书：师：哪杯更甜？为什么容易判断？因为分母都是100,便于比较。师：这三个分数有什么共同的特点？都表示什么？生：分母都是100,都表示糖占糖水的百分之儿。师：像这样表示一个数是另一个数的百分之几的数叫做百分数。（板书）（设计意图：①教学素材源于学生生活，现实生活中鲜活的素材使“单纯从书中学数学”变为“密切联系实际

5、的做数学”。②学习方式的转变，积极探究，体验百分数产生的过程。③生成不同的比较方法，从屮感受百分数的优越性，激发学生学习百分数的愿望。④通过辩论找到最合理、最科学的解决问题的方法。）师：百分数表示的是两个数量Z间的倍数关系，是一个分率，后面不能带单位名称,所以百分数又叫百分率或百分比。（板书）2、百分数的写法：师：百分数通常不写成分数形式，而在原来的分子后面加上百分号“％”來表示。（板书）师示范写35%。请一位学生板演26%、36%,其他学生在本上写。师生交流：百分数怎样写规范、美观？①两个小圆圈要写的小一点。②斜

6、线的倾斜程度。3、由刚才的不好判断，到现在的一目了然，是谁帮了我们的忙？大家在课前已经收集了许多生活中的百分数，你现在能说说这些百分数的具体含义吗？好，下面我们就來交流一下：四人小组交流，说说你收集的百分数，表示什么意思？（全班交流）谁愿意向大家展示你收集的百分数？说说它的意义。4、老师也收集了一些百分数，想不想看？课件出示：读一读（1）我国的耕地血积占世界耕地血积的7%；（2）我国人口占世界人口的22%；（3）在北京奥运会上，我国体育健儿共获得51枚金牌，占金牌总数的16.9%；（4）我国发射人造卫星的成功率是1

7、00%。这些百分数都表示什么意义，你知道吗？看了这些信息，你想说什么？（设计意图：用实例说明百分数的意义，会提高学生学习的积极性，加深对百分数的意义理解。再次感受体会百分数在生活中的广泛性、感受其价值，增强学生学好数学的信心。）5、同学们说了这么多的百分数，说的真好！能写吗？咱们来个比赛！在规定的吋间内，任务是写10个百分数。如果还有吋间可以写自己喜欢的百分数,看谁写的多，写的好!课件出示：写出下面的百分数百分之一百分之四十五百分之九十八百分之一百百分之一百四十百分之零点六百分之三百百分之八点一百分之五十五曰分之曰

8、一十点现在请同学们汇报，重要用百分数來说明完成任务情况，大家來猜猜你写了几个？（设计意图：不但让学生练习了写百分数，而且用课堂生成的资源，练习了百分数的意义。）（三）百分数与分数的区别和联系。（5分钟）1、小组讨论：百分数与分数有什么区别和联系？2、学生汇报：学生可能冋答：①分子②分母③读法④意义等的不同。课件出示：下面哪个分数可以用百分数来表示？哪个不能？