标准实验教科书语文一年级下册-语文园地五

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1、语文地五汝南三小刘丽教学目标:1、引导学生发现利用反义词帮助识字的方法。2、帮助学生掌握汉语拼咅字母表，为学习查字典打基础。3、学会交流，学会合作，能与小伙伴共同分享成功的喜悦。4、通过讲评口语交际，我能在猜谜语过程中，提高自己的口语交际能力。教学重难点：讣学生通过猜谜语进行口语交际O教具准备：多媒体课件和生字卡片。教学课时：三课吋第一课时教学目标：1、我能发现利用反义词帮助识字的方法。2、我能熟练地掌握汉语拼咅字母表，为学习查字典打基础。教学过程：-、谈话导入。1、孩子们，这节课我们来学习《语文园地五》中的“我的发现”和“日积月

2、累”,我相信同学们一定会学得很棒，大家有没有信心？2、板题示标。（师书写，生书空）师：孩子们这节课我们要完成的学习任务是什么呢？请看这节课的学习目标。学习目标：1、我能发现利用反义词帮助识字的方法。2、我能熟练地掌握汉语拼咅字母表，为学习查字典打基础。二、认真观察，发现规律。孩子们，请你们打开课本翻到第92页，认真观察“我会认”中这些词有什么特点？（3分钟后我们交流）（1）自己认真观察。（2）小组内互相交流。（3）组员汇报。（都是一对对意思相反的词）（4）激趣认字。师生擂台读，学生擂台读，游戏：请两名同学上台，老师说“高”，比一比

3、谁最先指到“矮”，学生主要指认六个生字。（5）巩固认字。（出示生字卡片读一读，启发记忆生字的方法。）（6）扩展运用。（学生再说一说其他反义词。）（7）再次指名认读六个生字。三、再次引导学生认真观察，发现规律。孩子们，刚才我们大家观察得很认真，个个表现得都很棒！老师相信接下来你们表现得会更棒。请你们打开课本第92页，认真观察“我会读”中的这些词有什么相同的地方？（3分钟后我们交流）1、同桌互相认真观察，发现规律。2、同桌互相交流自己观察发现的结果。3、汇报展示，不同意见其他小组补充。（每一个词语里都有“打”字）4、谁能给每个词语换个

4、字来说说“打”的意思？5^读读记记。游戏：老师说“打”，学生开火车，每人读一个带“打”的词语，看谁说得最好。6、扩展积累。引导学生用“打”说词语。（打电脑、打牌、打枪、打仗、打架、打游戏等。）7、小结大家说得太好了，有的老师都没有想岀来，你们真是聪明的孩子，老师相信你们一定就是最棒的！四、日积刀累我最行。孩子们，前两个环节我们都很顺利地完成了，老师相信第三个环节大家会做得更好，来让我们打开课本第93页。（一）大家认真地读读“读读背背”中的内容，找一找，有哪些大小写字母完全一样？有哪些大小写字母相近？剩下的是哪儿对大小写字母？1、学

5、生自由朗读字母表。2、同桌或小组互相交流。3、汇报展示交流的结果，不同意见其他同学补充。4、小结。（CcKkOoPpSsVvWwXxZz这些大小写字母完全一样；FfLIJjMmNnTtUuYy这些大小写字母相近。）5、背诵字母。（可学唱《字母歌》，帮助记忆字母顺序。）（二）游戏感悟（《人有两件宝》）1.出示谜语：两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。2.画一画：将自己的小手画在纸上。3.我们的小手画画的时候是谁在为他们下达命令（支配他们）？（大脑）读中感悟，悟中读1.带着你的体会自由读儿歌。2•请同学自己

6、试着读。3•师生共同正音，师范读。4.指名读,小组读。5.读过儿歌说说自己知道了什么。6.选自己最喜欢的一段背下来。五、课堂检测全班同学背诵字母表，然后默写看谁写得乂对乂快。第二课时口语交际教学目标：学会交流，学会合作，能与小伙伴共同分享成功的喜悦。教学过程：一、创设情境，点题出示学习目标。1.布置“谜语王国”会场,播放音乐。2.学生展示自己准备的谜语，把自己搜集到谜语摆到自己的桌子上。孩子们，我们的准备工作已经做好了，那么我们这节课的学习目标就是：学会交流，学会合作，能与小伙伴共同分享成功的喜悦，我相信大家一定能做到。二、猜谜高

7、手过三关1.比一比，看谁能把收集或自编谜语的过程介绍给大家。注意把过程说清楚，把话说完整。说得好的同学师发给小礼物。2.赛一赛，看谁最先猜对谜语，组织学生积极猜谜。学生念谜语时，猜谜学生会迫不及待去猜结果，场面十分活跃。教师要注意维持秩序。谁最先说出答案，师发给小礼物。3.争一争，看谁能把是怎么猜岀谜语的说清楚。师：谜语王国真热闹，猜谜语高手可真不少！别着急，现在闯第三关可不容易。鼓励学生大胆说：猜对了哪个谜语?是怎么猜出来的？大家认真听，评评他说的有没有道理。语言叙述清晰，说得明白的同学，师就发给小礼物。4.挑选裁判员。讨论：怎

8、样的人才能当裁判员呢？（自己不参加比赛，评判公正、公平。）5、师生互动交际。（1）鼓励学生向大家介绍收集或自编谜语的过程。（2）组织学生积极参加猜谜语。（3）老师组织继续活动：谜语王国真热闹，猜谜高手真不少！别着急，闯过两关很不错，现在要闯第三关可