沪教版二年级上第五单元教案

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1、23荷花执教时间：11/9【教学目标】1、能正确识记本课11个生字，正确书写6个生字，积累词语9个。2、能正确圈出写荷花香味、颜色的词语，划出写荷花样子的句子。3、正确朗读课文，背诵课文第2节。4、初步了解荷花形态美丽和清香诱人，体会作者喜欢荷花的思想感情。【教学重点】了解荷叶、荷花的样子，欣赏荷花的美丽。【教学难点】正确圈出写荷花香味、颜色的词语，划出写荷花样子的句子。【教材分析】课文记叙了作者清晨在公园里观赏荷花的经过，再现了如诗如画、引人入胜的自然美景。课文段落清楚、层次分明，特别是描写具体，语言优美，适合学生积累。【学情分析】采用

2、多媒体画血导入新课，调动学生的生活积累，增加学生的感性认识，激发学生的学习兴趣。【教学准备】生字卡片、课件、课文录音【教学时间】两课时第一•课时【课吋目标】1、能借助汉语拼音认读本课11个生字。能在教师的指导下正确书写和记忆6个生字“阵、挤、盘、破、昨、梦”。2、初读课文，学习第1小节，整体感知内容。【教学过程】一、引人课题1、出示课题，夏天池塘里开得最盛的是什么花：（荷花）2、屏幕出示:一池荷花看看图，能不能用一句话来说说，你看到了怎样的荷叶和荷花？出示句子:我看到满塘的荷叶和的荷花。3、学生交流。我看到满塘碧绿的荷叶和美丽的荷花。（圆

3、圆、又大又圆）（亭亭玉立、盛开、怒放、娜娜多姿、雅致）4、过渡:让我们也去公园的荷花池边，看看白荷花，闻闻微风带来的阵阵清香。二、初读课文，学习生字1、听课文录音，看屏幕演示，欣赏荷塘美景。2、自由读课文，读准字咅，读通句子。3、学生学字词，出示：一阵的“阵”（“阵”和“陈”比较字形）挨挨挤挤（复习“提手旁”，做动作理解。）注意：“挨”只有韵母，没有声母，音序就是“A”圆盘的“盘”（可以分上下两部分记，也可以换部首记，）冒出来的“冒”（注意上面的写法）展开的“展”（演示“展”的笔顺）注意：“展”的下面不要多一撇书空“昨”：记部首，和“作”

4、比较好梦的“梦”（下半部分是〃夕〃，〃多〃的一半。）书空4、分小节读课文，注意读准字咅，看清字形5、学习第1节荷花清香四溢，难怪小作者一进公园大门就向荷花池跑去。齐读课文第1小节指导朗读三、巩固复习1、游戏：摘荷花（读准词语）写一写（1）齐读写字歌(2)写一写生字：“阵、挤、盘、冒、展、梦”3、听写句子。清早，我到公园去玩，一进门就闻到一阵清香。总结：夏天的荷塘真美呀，课文中的小作者被深深地迷住了。下节课老师和同学们一起来欣赏这一池荷花的美景。第二课时【课时目标】1、在了解文章内容的基础上，正确圈出写荷花香味、颜色的词语，划出写荷花样子的

5、句子。2、朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。背诵课文第二节。3、初步了解荷花形态美丽和清香诱人，体会作者喜欢荷花的感情。【教学过程】一、学习课文2、3小节引入：小作者一进公园大门就被荷花的清香吸引了，让我们也跟着小作者去欣赏美丽的荷花吧！1、师生接读课文第2、3节。2、学习描写荷花的句子，(1)自由读第2节，用直线划出描写荷花姿态的句子，品读。荷花有哪些姿态?从课文第2节里划出有关句子，多读儿遍，(2)指名三人读。具体写了几种姿态的荷花?来，请三位同学來读读。(3)边画边记荷花的姿态，各位小画家，在荷花的几种姿态中挑一种最

6、喜欢的画出来，边画边记住文中的句子、行吗？(4)师生接读描写荷花的句子。记住描写荷花姿态的句子了吗?我们来接读，记住的同学就不用看书。白荷花在这些（大圆盘之间冒出來），有的（才展开两三片花瓣儿乃，有的（花瓣儿全展开了），有的（还是花骨朵儿），看起來（饱胀得马上要破裂似的）。板书：冒千姿百态3、学习描写荷叶的句子。（1）看演示，指名读描写荷叶的句子。荷花姿态美，荷叶也不逊色，谁来给我们描写荷叶的句子？（2）（通过媒体演示）理解“挨挨挤挤”、“冒”。我们从动画中知道，挨挨挤挤就是（一个挨着一个），说明荷叶很（多）很（密）。所以白荷花要顶开荷叶

7、才能（冒）出来，展露她的风姿。板书：圆圆碧绿挨挨挤挤4、看屏幕诵读第2、3节。指导背第二节。二、学习第4、5节。1、过渡:这样的婀娜多姿的白荷花让人陶醉，小作者看着看着，产生了什么联想呢?仔细听。2、师范读第4、5节，学生听清小作者产生的联想。4、自由读，想想:小鱼、小靖蜒会对我说些什么呢？出示：蜻蜓飞过来，轻轻地告诉我：“。”小鱼在脚下游过，高兴地对我说：“。”5、交流。6、有感情地齐读。7、想像:如果你面对这一池亭亭玉立荷花，会产生什么联想呢？8、总结:荷花姿态啊娜，清香四溢;荷叶挨挨挤挤，青翠碧绿，真让人喜爱。难怪宋代诗人杨万里这样

8、赞美:接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。三、巩固拓展。1、分层作业:根据实际情况自选。（1）背诵文中第2节，（必选）(2)收集一篇描写荷花的美文或一首诗歌〃(必选)(3)根据课文内容，加上自己的