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1、《毬子里的铜钱》教学设计（北师大版四年级上册）教学冃标：1、抓住重点词句，体会卖山薯老人和我的善良，感受他们彼此的关爱，及我的感激之情。2、有感情地朗读课文。教学重点：抓住重点词句，体会卖山薯老人和我的善良，感受他们彼此的关爱，及我的感激之情。教学过程：导入课题整体感知1•今天我们继续学习《犍子里的铜钱》，齐读课题厂I快速默读课文，边读边想文章写了一件什么事？这篇课文主要讲:几十年前亠一位卖烤山薯的的老人送给我两块烤山薯，我想给他锂子里的铜钱，他不要，这件事一直温暖養我。（评价，引出文屮主要人物。）相机板书
2、：I老人我•、精读细品体会感情（•）、通过老人两次送我烤山薯体会老人的善良与纯朴。171文中讲到老人儿次送我小山薯？（2次）默读课文，勾画老人两次给我烤山箸的句了。思考老人是在什么情况下给我的,批注自己的体会。,•...•2、交流。莎~
3、、谁来交流描写老人第一次给我小山薯的句子。v老人一声不响，却笑呵呵地仲手在烘缸里取出一个小小的烤山薯，往我手里一放说：“给你吃。">师：从这个句子屮你体会到什么？（老人很善良）——（板书：甌）内为？（老人没要我的钱。）师：你是从从这段话中的哪些词语中你体会到了老人的善良。（
4、从笑呵呵可以看出老人给我时很快乐,慈祥、友好，喜欢我-理解:•声不响（善良）师：其实老人见我一个索不相识的小孩了猜想我都没有钱，完全可以说师：可老人却一声不响，笑呵呵地白给了我一个小山薯，从一声不响、笑呵呵我们可以猜想老人心里会想什么？师：多么善良的老人，让我们齐读这段再次感受老人的善良。师：当老人笑呵呵地送给我香喷喷的烤山薯时，我心里怎么样？（十分感激）我感激是因为？我想吃烤山薯吋，老人明明知道我没钱的情况下，口送了我小山薯。）如果学牛不会,引导学生想:在什么情况下给我的。（我想吃时，老人给了我烤山薯，老
5、人明明知道我没钱的情况下，白送了我小山薯。）师:现在你就是那位小女孩，感激地读一读。（评价,读出慢慢地剥，慢慢说明什么？还有哪些词说明我很珍惜。再珍惜地读一读。荷1、这位慈爱、善良的老人后來乂给了我一个小山薯，谁來交流你勾画的句子并谈谈自C的体会？（生读句子，交流体会。）“他好半天才明白我的意思，马上把铜钱放回我的口袋里，摸摸我的头说：“小姑娘，我怎么会拿你的钱呢？不过你的好心肠，我永远不会忘记的。”他从烘缸里取出一个小山薯给我说：“再给你一个。”我摇摇头不肯接。他却把烤山薯塞进我的口袋里，向我笑着摆摆手，
6、提着烘缸走To“半天才明白”，老人可能在想些什么？（老人没有想到，我会把喜欢的犍子拆了付给他两个铜钱）“马上”体现了什么？（老人不假思索地把钱给了我，他不想要一个孩子的钱）师：课文7、8自然段都在写老人第二次送我小山薯，同学们用圆圈圈出老人动作的词，看你有什么体会。（“摸摸我的头”说明:老人非常慈祥、善良、纯朴，被我的做法感动）相机换词,“塞”可换成哪个词？（放）用哪个更好。（体现老人真心的给我,更能说明老人善良淳朴师：在我给老人两个铜钱老人不要的情况下，又送我两个烤山薯，我不肯接受，老人硬塞给了我，望着他
7、微微驼着的背脊，我心里空落落的。空落落什么意思？（换词，用空落落说•句话。）（二）、通过交流体会老人生活的艰辛。师：老人第•次给我小山薯我感激地接受了，可第二次我心里却空落落的，屮间到底发生了什么事？自读3・6口然段思考。交流：（因为隔壁二婶买了烤山薯，本应给十个铜板•却只给了9个）二婶这样做,老人有什么反映?（老人说“不行啊，我要亏本啦，还很不快乐。）我想补偿老人,可老人不要,却乂给了我一个烤山薯。师：老人对我如此大方，可面对二婶少给了一个铜板,他却说：“不行啊，我要亏本啦。"而且还很不快乐的样子，你是不
8、是觉得老人很小气？抽生说。师：其实小贩们做小本生意利润微薄挣钱很不容易，他这样做也是生活所迫。出示小贩图片解说让学生体会小贩生活的不易。师：文屮的老人同许多小贩一样，生活格外艰辛，其实我们从文中很多地方都可以体会到。请同学们用〜〜〜〜线勾画描写老人外貌、语言、神态的语句体会老人的艰辛。1你从哪些词语体会到老人生活很艰辛？2老人生活的确不容易，风里来雨里去，课文用一个词来写（栉风沐雨）什么意思？理解。3：老人的艰辛不仅是每天要栉风沐雨,还时常会遇到像二婶这样爱山小便辽的人，在本已是微薄的利润上再剥一层，所以当
9、二婶少给一个铜板时，老人不再笑呵呵了，变得很不快乐，他愣愣地架着二婶家的门，他在希架什么？4我们想象，老人有了这枚铜板，他可以师：见老人这么不快，我的心情也变得难过,结结巴巴地说：（生读）师：我难过,是因为?（看到老人亏了本，看到老人吃了亏。所以我心里很难过,结结巴巴地说：一（生读）ffi：老人了了本还乐意送我小山薯，我心里越发觉得不安，于是，我急急忙忙做了什么？（我越发觉得心里不安，忽然想起璀了里面有两个铜钱儿
