毽子里的铜钱教学设计.doc

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1、学习内容：毽子里的铜钱第二课时教材：第104——105页班级：四年级主备人：周波审核人：学习内容：毽子里的铜钱教材：第104——105页班级：四年级主备人：审核人：学习目标1、深入学习课文，抓住卖山薯老人的语言、神态、动作的描写，体会卖山薯老人和小作者同样拥有的一颗善良的心，感受他们彼此的关爱。2、.抓住关键词、联系上下文理解文章内容、人物性格。3、有感情地朗读课文。学习重难点目标1、2教学具准备多媒体课件课时安排第二课时快乐准备调查小商贩，了解他们卖东西时的神态、语言、动作快乐课堂主要环节及预订时间学生活动设计教师活动设计▲快乐启程1、看图

2、片，认识铜钱。说说铜钱是干什么的，说说自己了解到的。2、知道我们本课的铜钱很特殊，它在毽子里。由铜钱引入课文。▲乐中探究乐中交流乐中探究一：了解作为小商贩的老人。1、读课文1自然段，说说自己了解到了什么？2、说说从“黑漆漆”感受到了什么？老人是个怎样的人？乐中探究二：学习课文2——13自然段，深入体会人物的性格。1、用波浪线勾出老人神态、动作、语言的句子。在关键词下加点。2、说说从这些句子看出他是怎样的一位老人，把感受批注在旁边。3、集体交流自己勾出的句子，以及从句子和关键词中体会到什么？4、带着感情读读自己交流的句子。乐中探究三：回顾提升。

3、1、说说，我挖出的是什么？怎样的铜钱？在我的心里怎样？2、从中可以看出我是个怎样的孩子。3、思考：老人也是一个怎样的人，他们身上的什么让自己感动？4、集体交流。5、老人又从烘缸里送我一个烤山薯，说说自己此时的感受。引导生初步感受作为小商贩的特性，再从第一自然段初步感知老人。提出要求，给学生充分的时间自读课文，勾出文中描写老人的句子，引导学生体会文中人物的性格特点。引导读出感情来。我挖出的是亮晶晶的铜钱，说明了小作者对这枚铜钱怎样？引导体会女孩和老人一样善良和真诚。当老人又拿一个山薯给作者后，引导孩子的感情再进一步提升。小结提升▲乐中提升说说：

4、这两枚看似微不足道的铜钱，给了你什么？引导学生谈自己的收获。▲乐中反馈一、读句子，回答问题。A、每回闻到巷子里飘来烤山薯的香味，我就会想起几十年前家乡那位卖烤山薯的老人；想起他一双黑漆漆的手，和手心里两枚亮晶晶的铜钱。“亮晶晶”是说铜钱，还表现了这两枚铜钱对于我来说。B、他给我白吃了两个热烘烘的烤山薯，使我永远感到温暖在心中。“白”在这里意思是：“我永远感到温暖在心中”指的是什么？二、回忆自己观察过的小贩，用一段话描述。写清楚他们的语言、神态、动作。收获与反思快乐指数：★★★★★★★★★★★★★★★快乐链接：讨论：金钱一直是人们热衷讨论的话题

5、之一，金钱和快乐是什么关系呢？有钱就有幸福吗？人们在金钱面前应该持什么态度呢？板书设计：