江苏省泰州市九年级(上)期末语文试卷-(含答案解析)

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1、九年级(上)期末语文试卷学校:姓名:班级:考号:一、默写(本大题共1小题,共8.0分)1.根据提示补写名句或填写课文原句。①根之茂者其实遂,O②,秋水共长天一色。③采菊东篱下,0④纷纷暮雪下辕门,o⑤诗词中引用典故,可达到含蓄委婉又言简意丰的效果。如《行路难》屮的“,”,就通过用典,暗示诗人对建功立业的期待和将要有所作为的信心;又如《江城子•密州出猎》中的“,”则借用典故,表达作者希望自己得到重用、报效国家的愿望。二、其他(本大题共1小题,共4.0分)2.根据拼音在田字格内按序写出相应的汉字。享受冬天,坐在田园的篱笆旁,领略那片静血的轻松。享受冬天,坐在火炉边,qing听一个个娓娓道来的故

2、事。亨受冬天,坐在山巅,感受大自然的粗g诫昭与旷达。冬天是风和日丽的前奏,让我们憧憬不久的春天会更富有mei力o三、语言表达(本大题共1小题,共8.0分)3.专题与语文实践活动。在学习了九年级戏剧单元之后,某班开展了主题为“走进中国国粹,了解戏曲文化”的实践活动,你也参与其中。【搜集资料】有同学们查找有关戏剧资料时发现,中国京剧“四大名旦①”中,有一位就是我们泰州人,他叫,他曾扮演传统戏剧《霸王别姬》的c(A.项羽B.虞姬)【注】①旦:旦角,是指戏曲屮的女性形象。【设计脸谱】京剧脸谱的颜色极具象征意义。红色象征忠勇侠义,多为正面角色;黑色彖征正直、坦率、鲁莽;白色彖征阴险奸诈,刚愎自用;金

3、色彖征威武庄严,表现神仙一类角色。如果给文学名著中的人物设计脸谱,那么下面三人的脸谱颜色应该分别是:(1)李逵(2)如来佛祖(3)曹操A.红色B.黑色C.白色D.金色【我说戏剧】教育部发出通知,将在全国试点增加咅乐课程中的京剧内容。一时间,全社会对戏曲是否应该走进课堂的争论不断升温。一位同学的爸爸说:“现在学校里学习多紧张,有学戏曲的时间,还不如让孩子学学英语和奥数。”你听了以后这样劝说他:四、选择题(本大题共2小题,共4.0分)4.下面各句中标点符号使用有错误的一项是()•••A.郑板桥的字熔楷、隶、行、草于一炉,奇崛峭拔如“乱石铺街”。B.《舌尖上的中国》第三季共8集,每集50分钟,将

4、于2018年春节期间与观众见面。C.对一切善良的人,都应该做到真和忍:真者,真诚相待,不虚情假意;忍者,宽容忍让,不针锋相对。D.三四月份是兴化菜花最美的两个月份,各地游客会在这两个月里蜂拥而至。5.下列各句中没有语病的一项是()••••A.今年的作文大赛组织有力,从命题、决赛、海选到颁奖,规范公平。B.十八大以來,国家持续加大民生,普通百姓的获得感和幸福感不断增强。C.“泰州教育大阅读”活动的倡议得到了全市广大师生的积极响应。D.央视最近推出的大型文化节目《朗读者》,形式和内容都十分充实,收视率再创新高。五、名著导读(本大题共1小题,共6・0分)1.名著阅读。(1)阅读名著《朝花夕拾》片

5、段,回答问题。在百静中,我似乎头里要伸出许多铁钳,将什么“生于太荒”之流夹住;也听到自己急急诵读的声音发着抖,仿佛深秋的蟋蟀,在夜中鸣叫似的……梦似的就背完To“不错。去罢。”父亲点着头,说。大家同时活动起来,脸上都露出笑容,向河埠走去。工人将我高高地抱起,仿佛在祝贺我的成功一般,快步走在最前头。我却并没有他们那么高兴……上面这段文字选自《朝花夕拾》中的《》,父亲强迫我背的书是《》.全文记述了作者儿时盼望观看迎神赛会的急切心情,被父亲强迫背书的痛苦感受,批判了(2)下列对有关名箸内容的说法,不巫确购两现是A.《西游记》屮的孙悟空去灵台方寸山学艺,太上老君听说他无姓无名,给他起名孙悟空。B.

6、《水浒传》中人称花和尚的鲁智深,是出家后的法名,本姓鲁名达,他为人粗屮有细,爱憎分明。C.《汤姆•索亚历险记》是美国作家马克•吐温的代表作。小说通过主人公的冒险经历,对美国虚伪庸俗的社会习俗、伪善的宗教仪式和刻板陈腐的学校教育进行了讽刺和批判。D.《格列佛游记》把读者带进了一个奇异的幻境,但童话色彩只是这部小说的表面特征,对当时社会的赞美才是其灵魂所在。E.《钢铁是怎样炼成的》中的冬妮娅,美丽动人,容易亲近,但后来变得自私自利。六、诗歌鉴赏(本大题共1小题,共6・0分)2.阅读白居易的《客中守岁在柳家庄》一诗,完成下列各题。守岁尊无酒,思乡泪满巾。始知为客苦,不及在家贫。畏老偏惊节,防愁预

7、恶春。故园今夜里,应念未归人。(1)诗歌的首句不仅开篇点题,点明时间是,而且形象地表明了作者当时生活的处境。(2)这首诗除了表达对亲人的思念,还表达了什么情感?(3)写思念亲人,可以写己思人,还可写人思己,这首诗中写人思己的诗句是",”,这样写有什么好处?七、文言文阅读(本大题共1小题,共14.0分)3.阅读王安石的《伤仲永》(节选),回答下列各题。金溪①民方仲永,世隶耕②.仲永生五年,未尝识书具③,忽啼求之。父异焉,借

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