气体的制备教学设计_初三理化生_理化生_初中教育_教育专区

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1、专题复习—体的制取一、教学目标1、知识与技能(1)、掌握实验室制取氧气、二氧化碳的反应原理，并能熟练写岀冇关反应的化学方程式。(2)、能正确选用气体的发生装置和收集装置來制备气体(3)、了解制取气体的一般思路和方法。2、过程与方法(1)、通过对基础知识的复习，培养学生的分析问题，探索问题和灵活运用知识的能力(2)、通过对知识的拓展，拓展学生的知识面，培养学生综合分析、解决问题的能力。3、情感态度与价值观(1)、培养学生交流，合作学生的良好习惯。(2)、培养学生实事求是，运用科学的原理解决问题的良好地科学素养。二、教学重点气体的发牛

2、装置和收集装置的选择。三、教学难点装置的组装与改进。四、教学方法1、多媒体2、学案导学五、教学过程教师活动学生活动设计意图［引入h同学们都知道，化学是一门以实验为基础的学科。在中考中化学实验是一个重要的内容，主要有两大部分，一是科学探究，二是气体的制取与收集，今天我们就一起倾听、思考以事实为依据引入。提高学生的重视程度來探究常见气体的制取。［板书］板书：气体的制取［提出问题］回忆初•11阶段我们学习了哪些气体的制取？一、反应原理请同学们完成学案第一题，写出实验室制取气体的原理思考、讨论、回答激发学生思维，为下一步设计实验做铺垫。【

3、陈述】初中常见的气体的制取装置可分为两部分：发生装置和收集装置。二、发生装置的选择【捉问】实验室有几类制气的发生装置？选择发生装置的依据是什么？【练一练】【装置的改进】引导学生对固液不加热的简易装置逐步改进:从简易一大量制取一—便丁•添加液体药品一可控制反应速率—可控制反应的发生和停止讨论、思考并设计装置通过提出问题使学生发现问题三、收集装置的选择【提问】大家考虑•下实验室的收集装置有儿种？选择收集装置需要考虑哪些问题呢？思考回答对学生点拨，防止进入误区。幻灯片展示几种收集装置的图片，引导学生说出每种收集方法所适用的情况O认识基本

4、的收集装置，为下一步评价做准备。图片引出万能瓶，并引导学生说出万能瓶的各种用途,除了可以收集气体还能作为洗气瓶。从而引出常用的气体干燥剂有哪些？使学生进一步认识更多的收集装置【习题练习】板书设计专题复习——气体的制取一、三种气体的制取原理二、发生装置的选择三、收集装置的选择教学反思气体的制取是初屮阶段的一个重点也是难点，尤其是一些装置的改进，对学生來说比较陌生又难以理解，通过本节专题复习，使学生进一步认识在气体制取过程中的发生装置和收集装置的改进。以及对常用气体干燥剂的认识。导学案（气体的制取）—、反应原理:1、实验室制氧气（1）

5、（2）（3）2、实验室制二氧化碳：3、实验室制氢气：二、发生装置的选择1、根据和选择发生装置2、（1）固体反应物（加热）一固固加热（2）固液反应物（不加热）--固液不加热三、收集装置的选择1、根据气体的和及是否能与水或空气反应选择2、（1）气体,且不与水反应，选择排水法（2）气体密度（3）气体密度3、万能瓶空气，且不与空气中的成分反应，选向上排空气法空气，且不与空气中的成分反应，选向下排空气法（1）收集密度比空气大的气体，从管进。（2）收集密度比空气小的气体，从管进。（3）排水法收集气体：先将集气瓶装满水，再将气体从管通入。4、气

6、体干燥剂A洗气瓶球形T燥管U形T•燥管（1）液体试剂：浓硫酸A（2）固体试剂：CaCl2固体或碱石灰：（NaOH固体、60固体）B或C