湘语四下《10父母心》教案

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1、10父母心教学目标1、认识、会写“佣、嘀、咕、弃、舱、承、允、添、嗓、残、酷、谋”12个生字，积累词语。2、有感情地朗读课文，了解一波三折的故事情节与课文主题的关系。3、体会父母亲对儿女的深情，能结合实际感受父母对自己的爱。教学重点掌握12个生字的音、形、义；有感情地朗读课文，了解课文主要内容；结合实际感受父母对自己的爱。教学难点从一波三折的故事情节中体会父母对儿女的深情。教具准备生字卡、小黑板、课件教学时间3课时教学过程第一课时一、谈话导入，揭示课题每个人的父母各不一样，但他们心中都有着对儿女们浓浓的爱。这一颗心，就是父母的心。（板书课题：父母心）你了解自

2、己父母的心吗？今天我们就来看看在日本作家川端康成笔下的父母又有着一颗怎样的心。二、初读课文，整体感知1、自由读课文，借助拼音读准生字词。2、学习小组交流自己识记生字的方法。3、检查学生生字词掌握情况。(1)认识生字词。女佣、嘀咕、抛弃、舱房、继承、允许、添麻烦、嗓音、残酷、谋生(2)指导读准字音:“承”是翘舌音,“舱、嗓”是平舌音(3)指导书写：“承”的中间是“了”字加三横；“添”字的右下方不是“小”。4、自读课文，要求将课文读准、读通。5、指名轮读课文，其他同学进行评议。三、再读课文，理清脉络1、默读课文，思考：这篇课文讲了一件什么事？2、你能用一两句话说

3、说故事的内容吗？3、思考：那对穷夫妇送来送去，送过儿次？什么时候送的？送的是谁？送出去，要回来，这中间的理由是什么？请大家边看书边根据老师提供的表格理清文章脉络。时间人物被养孩子表情动作要回的理由第二课时一、复习导入1、听写部分词语。2、同桌互相检查、纠正。二、研读语句，感悟深化1、模拟情境，启发情感。(1)富翁夫人要求领养一个孩子时。当富翁夫人要求领养一个孩子时，孩了父亲心里想的是什么？①高兴：有一个孩子从此可以过上衣食无忧的日子，自己的负担也可以减轻一点了。你从课文中的哪个词可以看出来一一“求之不得”O②犹豫：送还是不送。这种心里你是怎样感受到的呢？一一

4、“商旦”里O指导朗读：高兴而又犹豫不决。(2)送走长子时。当夫妻俩送走大儿子后，他们是怎样离开舱房的？(流着眼泪)此时，他们的心里又有怎样的想法？指导朗读：不舍。(3)用次子换回长子时。将长了要回来的理由是什么？如果决定了将孩子送人，这样的理由站得住脚吗？从这样的理由中，你感受到了什么？（对孩子的不舍）（4）用女儿换回次子时。第三次母亲决定用三岁的女儿换走二儿子，这次的理由是二儿子长相、嗓音极像死去的奶奶。难道只有二儿子像奶奶吗？看来这个理由也是一个借口，这仍然是父母对孩子的一一不舍。此时母亲的话该怎样读？（难为情、不舍）（5）要回女儿时。当夫妻俩带着两个孩

5、子在船舱里休息的时候，他们可能都想起了那个年幼的女儿。他们都想到了：女儿太小了，真舍不得她。把不懂事的孩了送给别人，我们做父母的心太残酷了。与其把孩子送给别人，还不如全家一起挨饿。这一夜，他们一夜没有合眼。第三天上午，夫妻俩又岀现在夫人的卧舱里，什么话还没说就放声大哭。当夫人问了好儿遍，父亲才说话。（课件出示原文）为什么父亲的话最后用的是省略号？2、联系上下文，升华情感。（1）在这儿，父亲直接表明了自己的心迹：舍不得。课文还有一处地方也直接提到了父亲的不舍，你知道在哪儿吗？（2）指导朗读课文第4自然段。（3）小组讨论：你觉得把孩了送给别人是爱还是要回孩了是爱

6、？你觉得文中哪个片段哪个句子最感动你？3、在课文中，你还感受到谁的爱？三、拓展延伸1、大家分享你的父母心的故事，让我们一起来感受父母对我们的关爱。2、课后收集反映父母关爱子女的故事、谚语、格言、民谣、诗歌。板书设计：10父母心时间人物被养孩子表情动作要回的理由傍晚夫妻二人大儿子流着眼泪第二天清晨父亲二儿了拉着要继承家业这天傍晚母亲三岁女儿难为情像奶奶第三天上午夫妻二人要回放声大哭太小舍不得第三课时巩固练习一、读拼音，写词语。nuyongdigupaoqicankucdngfangyunxuzengtian•%Jicheng二、比一比,再组词。三、找反义词。聪

7、明抛弃——（允许残酷四、根据意思从课文中找出相应的词语。1•小声说，私下里说。2.凶恶冷酷。3.扔掉不要。4.为了想跟人接近或把尴尬的局而敷衍过去而找话谈。（五、用句中的关联词造句。1•不管家里多穷，我们也该留着大儿子继承家业。不管……也2•与其把孩了送给别人，还不如全家一起挨饿与其不如六、学了这篇课文，我想对自己的父母说……我想对父母说：教学反思: