校长道德领导对教师建言的影响：领导-成员交换的中介作用

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1、校长道德领导对教师建言的影响：领导-成员交换的中介作用TheEffectofPrincipals'EthicalLeadershiponTeachers'VoiceBehavior:TheMediatingRoleofLeader-memberExchange作者：张森/毛亚庆/于洪霞作者简介：张森，毛亚庆，于洪霞，北京师范大学教育学部，北京100875张森，女，河南信阳人，北京师范大学博士研究生,主要研究方向为教育管理、校长领导力；E-mail：zhangsen@mail.bnu.edu.cn。通讯作者：毛亚庆，北京师范大学教授，主要研究方向为教育管理、校长领导力；E-mail：maoya

2、qing@bnu.edu.cn。原文出处：《教师教育研究》（京）2018年第20181期第49-55,71页内容提要：通过对479名中小学教师的问卷调查，考察了校长与教师之间的领导-成员交换关系在校长道徳领导与教师建言之间关系的中介作用。分析结果显示：校长道徳领导与教师建言行为之间存在显著的正相关关系；校长道徳领导对校长教师间的领导-成员交换有显著的正向影响；校长和教师之间的领导-成员交换与教师建言正向相关；校长和教师之间的领导-成员交换部分中介了校长道徳领导对教师建言行为的正向关系。Thisresearchinvestigatcdthelinkbetweenthetcachers，perc

3、eptionsoftheprincipals，cthicalleadershipandtheirvoicebehavior,usingdatafrom14elementaryandsecondaryschoolsinBeijingandHenanprovince.Atotalof479teachersparticipatedinthissurvey.Resultsfromregressionanalysisrevealedthatprincipals，ethicalleadershiphadasignificantpositiveinfluenceonteachers'voicebehavi

4、orandleader-memberexchange.Teachers'perceptionsofleader-memberexchangepartiall)^mediatedtherelationbetweenethicalleadershipandteachers'voicebehavior,controllingforsomedemographicvariables.期刊名称：《中小学学校管理》复印期号：2018年06期关键词：校长道德领导/领导-成员交换/教师建言/principals'ethicalleadership/leader-menibefexchange/teachers

5、'voicebehavior标题注释：国家自然科学基金面上项目(71774017)o冲图分类号］G471.2［文献标识码］A［文章编号］1672-5905(2018)01-0049・07一、问题提出近年来，从〃教育管理〃到"教育治理"的转变，使学校更加强调多元主体参与学校的治理过程,实现分权共治,教师建言作为教师群体参与学校民主管理的有效形式,在学校决策和整体改进中发挥着至关重要的作用。然而江文等(2008)调查发现,学校教师中普遍存在组织沉默现象。［1］校长是教师建言的重要对象,已有研究发现领导行为和管理风格在促进成员表达他们想法中发挥着重要作用。［2］其中，道德领导对下属建言行为的促进作

6、用逐渐受到了研究者的关注。［3］早在两千多年前，孑L子便提出了德政的管理方式，所谓"道之以德，齐之以礼，有耻且格"。西方学者Brown等(2005)提出道德领导是指管理者在与下属交往过程中展现出符合伦理规范的个人行为，并通过沟通、强化、决策制定等管理过程促进该行为在下属中的学习。道德领导在提升员工积极的工作态度和行为中发挥着重要的作用。［4］我国《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》明确倡导教育家办学，要实现教育家办学，必然要求校长具有教育家的智慧与品质,不能单单依靠行政权力去监督与管理,而是要用思想、道德去引领学校”实行道德领导。根据社会交换理论和互惠原则提出的领导■

7、成员交换理论，关注的是成员与领导之间的相互关系。⑸也即一种领导行为是否有效，应该由领导■成员之间的关系和员工的表现来衡量。学者们致力于将领导■成员的关系变量整合到领导行为硏究中。［6］本研究结合社会交换理论，探讨在学校组织情境下校长道德领导对教师建言的影响,并进一步分析这种影响通过什么起作用,以期为促进学校民主管理、加强教师建言提供一定的借鉴和参考。二、文献回顾和研究假设（一）道德领导和教师建言行为建言行为被