白杨乡中心幼儿园发展规划

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1、白杨乡中心幼儿园三年发展规划（2013.5---2016.5）一、基础分析全省学前教育发展三年规划已实施三年整，三年来我校中心幼儿园适龄幼儿入园率不断上升，幼儿教师队伍不断得以充实，目前全乡在校幼儿177人，专业幼儿教师3人。中心有小班、中班、大班三个班，枫岭有教学班2个。目前存在的问题是没有兴建幼儿园，小学附设幼儿园，管理难度较大。二、指导思想以国家的教育法律法规为依据，以党和国家的教育方针、政策为指导，遵循学前教育的基本规律，深化学前教育改革，探索农村幼教科学管理模式，积极实施素质启蒙教育，促进幼儿全面发展。三、总体目标通过三年的努力使幼儿园成为“管理科学，师资优化，环境富有教育

2、意义，保教质量好，社会信誉高，颇具特色的乡镇幼儿园。”“管理科学”指：管理机制高效，管理手段先进，管理信息畅通，管理决策民主，开放式、动态式的管理模式，实现管理的现代化、科学化、法制化、民主化。“师资优化”指：专任教师中大专学历达100%以上，全部取得教师资格证书、普通话二级乙等以上等级证书和计算机证书。能独立进行课题研究，撰写较高质量的教育论文。具有较扎实的教学基本功和较高的教学技能水平。富有爱心、具有信心。四、实施框架（一）行政管理目标1.在“依法治园、和谐兴园”规范管理的基础上，积极探索开放式、生态式的管理模式；2.完善在党支部监督保证、教职工民主参与下的园长负责制，加强内部管

3、理，实现管理的人本化、科学化、现代化、法制化、民主化；3.创建良好的园风、教风、学风，建设积极向上、健康和谐、富有活力与创新意识的校园文化。策略有效组织畅通信息协调高效运作有序机制完善管理科学措施１.坚持“以法治园、以人为本”的管理思想，通过计划、执行、监督、总结等过程，协调组织内的人力资源，积极形成“全员管理，全面管理，有效管理”的管理理念和“自我约束、自我教育，自我管理，超我管理”的机制。2.积极探索新形势下适应幼儿园办园体制改革的开放式、生态式的管理模式，使幼儿园的管理能积极反映社会变化，主动适应社会要求，及时调整与家庭的关系，开发家庭教育、社区教育资源，发展新的家园结合模式。

4、3.认真学习国家、本市有关学前教育政策法规，坚持依法治园，修正现行的规章制度，完善《白杨乡中心幼儿园内部管理制度》，把教职工的岗位职责、师德教风、工作制度、教育常规、奖励制度等以法规的形式固定下来，保证幼儿园的管理工作层次清楚、责任明确、管理严谨，充分发挥幼儿园的主体性，维护幼儿园发展的权益。4.进一步强化园长负责制，充分发挥党支部的政治核心和保证监督作用，发挥工、青、妇等群团组织与教代会民主管理作用，健全民主监督机制，建立“决策－－执行－－评价－－监督－－反馈”的良性循环机制。行政管理上实行全员聘用合同制、岗位优化竞争制，积极实施干部竞聘制与骨干教师奖励制等。5.幼儿园成立由有关领

5、导、家长代表、园长组成的教育顾问委员会，健全教代会、家委会制度，对幼儿园发展、管理、教育改革、队伍建设等提供决策和建议，使幼儿园管理充满活力。6.加强班子人员的自身建设，讲学习、讲政治、讲正气，以班子人员的人格魅力来影响教职员工，进行情感管理。实行园长及中层领导述职报告制，园长及中层领导每年向全园教职工陈述工作报告，进行民主评议，园务公开。7.加强园风、教风、学风“三风”建设，树立“细致、踏实、和谐、创新”的园风，“爱、实、活、新”的教风及“好问、好学”的学风，注重校园精神文明建设，形成良好的校园文化。（二）保教工作目标1.更新教育观念。深入学习、领会《幼儿园工作规程》以及《幼儿园教

6、育指导纲要（试行）》精神，树立正确的教育观、儿童观，树立“以幼儿发展为本”的教育理念，遵循幼儿发展规律，尊重幼儿的个性发展，促进每位幼儿在原有水平上获得最大限度的发展。以现代化的教育观念指导幼儿园保教工作实践，全面提高保教质量。２.加强保教研究。以游戏为基本活动，强调幼儿在活动中的主体地位，全面落实育人目标。３.深化课程改革。树立现代化的课程观，全面落实新课程精神，构建具有本园特色，有较强针对性、可操作性、科学合理的园本课程。提高幼儿一日活动的科学性和有效性。４.开展特色教育。以幼儿园整体、全面、和谐的发展为前提，进行幼儿语言、艺术等方面教育的探索与研究，促进幼儿各方面的发展，形成本

7、园教育特色。策略更新观念深化改革全面发展形成特色提高质量争创一流措施１.开展多种活动，转变教育观念。结合幼儿园保育与教育改革实际，定时、有序、科学、系统地学习有关保教理论文选及经验文章，积极开展自学、讨论、辨析、心得交流等活动，要求每位教师一学期学习1—2本保教理论书籍，撰写4篇教育实践随笔，以现代化教育理论武装教师，树立现代化教育思想和正确的教育观念。２.加强保教管理，全面提高质量。（1）严格执行上级有关文件精神，修订、完善《幼儿园保教工作常规管理制度》