西街小学地方课教材编写策划

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1、西街小学地方课教材编写策划一、教材编写包括：1.教材封面（书名、适用范围）2.序言3.目录（页码）4.正文（课题序号、课题、正文、链接、延伸、体验、思考、做做等板块）5.封底（总策划：罗永生、主编：XXX、主要编写人员：XXX…..）二、教材编写体系：（仅供参照体例，可据实际另行开发板块）（一）安全教育类(2本)编写体系1.文字表述知识点2.相关知识链接3.“想一想”与“做一做”（二）养成教育类(2本)编写体系1.文字表述知识点2.相关知识链接3.“比一比谁最棒”（三）学科教学类(7本)编写体系1.文本主体:提供基本的知识性文字介绍，同时配上相宜图片，以呈现图

2、文并茂的视觉效果。2.“相关链接”:提供与文本主题相关的知识链接。这个小栏目的设计要求是有趣、好读，从另一个小侧面增强课文的故事性、可读性，同时也是对课文主题的拓展和延伸36.“想一想”或“说一说”:结合课文的学习内容，设计一些以小学生日常生活为背景的可感的、具体的问题，让学生围绕本课主题，结合生活实际进行观察、体验、思考，谈谈感受。4.“做一做”与“试一试”:结合课文的学习内容，以社会实践为出发点，设计一些简单的活动类小栏目，引导小学生对某一乡情知识或社会问题，进行“查一查”“填一填”“写一写”等调查活动。学生通过活动将获得的信息、数据、体验、感受进行加工整

3、理，然后以文字、图画、表格等形式表达出来，以培养学生的动手能力和综合运用知识解决问题的能力。三、编写教材分类及分工（书名自拟，板块自定）（一）学科教学类1.诗歌类《诗情溪》：（诗歌理解赏析能力培养与积淀）适用年级：高段：五至六年级序言及总审核：闫怡芳主编：邢芳红主要编写人员：王亚娟赵晓兰2.阅读类《阅读苑》：（语文“读”学能力培养与发展）适用年级：中段：三至四年级序言及审核：付晓娟主编：庞玉萍主要编写人员：党红娟刘娟娟3.识字教学类《识字直通车》：（熟字加熟字、儿歌、顺口溜等方式巧学、易记生字）适用年级：低段：一至二年级6序言及审核：高锦贤主编：王宝玲主要编写

4、人员：王淑慧段秀云4.数学“趣”味类《数学“趣”味锦囊》：（巧妙解题、数学趣味小知识、小故事）适用年级：低段：一至三年级序言及审核：高锦贤主编：刘敏主要编写人员：牛雪峰马丽5.综合实践类《实践园》（劳动综合能力实践）序言及审核：付晓娟主编：姚芝娥主要编写人员：李爱娟石红红6.健康教育类《健康路》（健康教育小常识汇集：）适用年级：一至六年级序言及审核：付晓娟主编：刘双娟主要编写人员：姚伶俐李庆霞7.英语类《说英语SOEASY》（日常用语、口语交际训练）适用年级：一至六年级序言及审核：高锦贤主编：朱永利6主要编写人员：张晓娟田亚媛郝寅虎（二）：安全教育类1.安全我

5、知道(道路交通、食品、应对自然灾害安全教育知识)序言及审核：罗永生李兴洲主编：吴建红主要编写成员：朱乖琴闫海福2.应对一般事故及自然灾害能力序言及审核：李兴洲主编：董录田主要编写成员：赵水娥李小斌（三）养成教育类1.学习习惯（学习十大习惯）序言及审核：闫怡芳李兴洲主编：马红云主要编写成员：何月萍叶红艳2.文明礼仪习惯（待人接物、个人卫生等）序言及审核：李兴洲主编：梁文娟主要编写成员：何乖雪何艳梅四、

6、第一次文字校对审核、板式排列、建层级文件夹：李珠红：《诗情溪》王巨红《阅读苑》6焦艳妮《数学“趣”味锦囊》石伟娟《实践园》杨晓《健康路》李金伦《安全我知道》刘海侠

7、《说英语SOEASY》马烈侠《应对一般事故及自然灾害能力》王萍丽《学习习惯》刘芳丽《文明礼仪习惯》孙晓萍《识字直通车》五、编写总策划、终审核组：组长：罗永生成员：魏文奎《诗情溪》刘晓钊《阅读苑》赵月琴《数学“趣”味锦囊》刘淑琴《实践园》许爱侠《健康路》李秋艳《安全我知道》李朝祥《说英语SOEASY》剌玉彩《应对一般事故及自然灾害能力》王爱萍《学习习惯》冯永林《文明礼仪习惯》6杜栓琴《识字直通车》七、几点要求1.各参编人员必须高度重视，积极配合主编，承担教材编写任务，进行教材编写工作。2.各教材编写主编要在分解任务时对一本书不同板块的字号及编写进行统一要求。各本

8、教材编写任务必须于3月8日前完成。3.完成各自编写任务后，将电子版及时交给主编，主编对内容，文字进行初审后交给第一次审核校对组相关人员，第一次审核通过后，对各本教材的封面、序言、目录、正文、封底按序号编排，建文件夹名书名存放，以免过乱。4.第一次审核校对通过后，将电子版再交给总策划、审核组相关人员进行最终审核。终审无误后，将电子版交给编写总策划、审核人罗永生校长签字定稿。5.各种教材在编写过程中要体现我校特色，严禁全盘下载。6.主编、编委、文字校板人员要精心，要对本书负责到底。7.本周内主编召开编委会议，商榷事宜，分解任务。8.各教材的编写内容和篇目数量要紧密

9、参照课程标准和教学实际。6