结构游戏《新村》

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1、一、游戏主题：结构游戏《新村》设计意图：最近幼儿园周边的旧街又掀起了一股拆迁热，准备建新村，这事众所周知。我们班里的“小不点”对此事的兴趣不亚于大人。记得有一次，一些家长在走廊议论着拆迁的事，而室内的这些“小不点”也兴致勃勃地讨论着：“我们耍搬新家了不对，是全部的人（整村）都要搬新家。”“是的，我爸爸说这里的房子都要拆掉，然后工人叔叔再帮我们盖新房，我们都可以住新房的。”“房子是怎么盖的？”“新房子会是怎么样的？”……《纲要》中指出：“幼儿感兴趣的事物就是最好的教材。”见到小朋友对此事这么感兴趣，于是我与小朋友商量、讨论后决定建构《新村》的游戏。让这些小家伙在新

2、村里建上自己喜欢的东西，创造一个属于自己的新村。二、游戏总目标：1、大胆选择合适的建构材料，尝试用垒高、排列、拼插等技能进行《新村》的建构。2、为新村进行合理的分隔和布局，尝试小组合作设计新村的平面图。3、大胆地使用废旧材料，创造性地搭建新村的建筑物和设备。4、能与同伴商量、分工、合作、共同建构新村，体验合作建构的乐趣。游戏名称：结游《新村》（一）游戏目标：1、尝试小组合作设计新村的平面图，并进行合理地分隔和布局。2、有初步的协商与合作意识。游戏准备：用来绘制平面图的纸、笔等材料。游戏过程：一、以谈话引入活动，帮助幼儿理解词语“新村”。引导语：小朋友都为自己要住

3、新房子而感到高兴。整个村都要重新建，建成之后就是变成“新村”了，你们想不想也来建一座新村？二、设计、绘制新村的平面图。1、讨论耍建怎么样的新村，为绘制平面图垫基础、进行合理的分隔和布局。师：新村里有哪些建筑物和设施，它们应该建在哪里？2、以小组为单位进行设计、绘制新村的平面图。（1）提出要求：小组讨论后再绘制，布局要合理。（2）幼儿先协商再分组设计、绘制平面图。三、讲评幼儿设计的新村平面图。每组推选一位来介绍所设计的平面图，让全班幼儿来当评委，选出一幅作为建构的设计图。四、根据设计图讨论该收集哪些材料。活动延伸：收集纸板、可乐瓶、易拉罐等材料。观察与推进：刚提出

4、新村时，幼儿对新村的印象还是比较模糊的，并没有什么印象，当老师解释后《新村》是老家或者我们身边的农村盖起了新的房子就是新村时，幼儿顿时明白了，接下来他们的讨论也能够围绕主题进行构思和讨论。在设计时，幼儿有很多的想法，但无法用笔来进行绘画时，我鼓励幼儿大胆作画，设计出自己心中的新村，有了老师的积极和肯定，幼儿设计的新村模型也出来了。反观整个活动，我觉得幼儿的观察力还是比较弱的，也可能是幼儿无法用笔和纸表现他们心中的农村。此外，幼儿的合作能力也亟待提高，在小组设计《新村》时，大部分幼儿都是以个体为中心进行设计，小组合作的较少，因此在区域中得继续引导幼儿小组共同合作设

5、计新村。游戏名称：结构游戏《新村》（二）游戏目标：1、能利用建构材料、运用垒高、排列、连接等技能建构新村的建筑物、围墙及周边的设施。2、能与同伴共同协商，体验合作的乐趣。游戏准备：纸板、矿泉水瓶、易拉罐等废旧物品及大小不一的花片、积塑等;平面图一张游戏过程：一、出不材料，引入活动，并学习新技能：垒高、排列等。1、出示平面图，让幼儿了解新村的构造。2、组织幼儿讨论所收集到的材料该如何运用、建构，学习新技能：垒高、排列等。垒高：建构高楼、乐园等。排列：建构围墙、小路等。二、运用新技能建构新村的建筑物及设施等。1、幼儿按意愿分组并协商分工。2、提出要求：（1）爱护作品

6、（2）爱惜材料，要轻拿轻放。三、幼儿分组建构游戏，师以总设计师的身份介入游戏，适时给予指导。四、讲述合作感受，体验乐趣。1、引导幼儿评价自己在与同伴合作过程中的感受。2、提出下次游戏希望。观察反思:在这次的建构活动中，幼儿由于有了前期的经验，在认识和了解新村的基础上，在区域活动中，通过引导幼儿观察新村中房子的独特造型，让他们通过创造性建构房子来体现新村，在今天的活动中，当老师提出想如何建构今天的新村时，幼儿提出建构别墅，于是，新的建构要求提出来，幼儿很积极的接受并在活动中非常踊跃的参与建构。在建构中，幼儿通过建构大型的别墅、双座房子结合的方式建构了独特的新的新村

7、，孩子建构的房子能通过颜色的对称进行建构，但是在整体的建构上幼儿的合作性和意见还不是非常统一，在下节活动中需要进行进一步的调整。推进:1、进一步完善新村的建构设计图，完善整体布局。2、引导幼儿进一步合作进行建构，提高幼儿的合作能力。游戏名称：结构游戏《新村》（三）游戏目标：1、能熟练地运用围合的拼插方法建构新村，知道与同伴进行商量、分工、合作、共同进行建构新村主题。2、懂得爱护他人作品，会轻拿轻放游戏材料。3、感受按颜色建构的美，能要求自己按颜色搭建形状多样的房子。游戏准备：材料准备：大、中、小型胶粒、积木，各种废旧纸盒，瓶子小石块、花、树枝等。按颜色搭建的建构

8、图片若干张。游戏过程：一