苏教版五年级科学上册第一单元教案

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1、太阳和影子教材分析：太阳是一个发光实体，影了是物体在阳光照射下形成的阴影，两者之间具有密不可分的关联性。因此，教材从直接观察太阳视运动和间接了解太阳的视运动两个环节，指导学生在活动中认识太阳的视运动规律。学情分析：本课选择太阳和影子作为研究对象，学生在这方面也有自己的感性认识，只是并没有引起学生的关注，这也正是我们教学有价值的地方。教学目标：（-）过程与方法：1、能够通过辨认影子了解物体和影子的关系。2、能够通过玩影子游戏感受阳光和影子的关系。（二）知识与技能：1、认识到影了的方向和长度随时间变化而变化；2、知道这种变化是太阳（视）运动造成的。（

2、三）情感态度与价值观：1、体验到平常事物的变化中包含着科学的规律。2、有意识地关注身边的科学。教学重点：认识太阳的视运动规律教学难点：连续一天的观测和记录教学准备：教师准备：标杆、粉笔学生准备：卡纸、铅笔等记录材料教学过程：一、导入新课1、猜谜语：你走它也走，你停它也停，白天跟着你，晚上离开你。(影子)2、谈话：你知道影子和什么有关吗？3、今天我们来研究这些问题。(板书课题)4、室外活动：在有阳光的地方放上标杆，画上它的影子，进入教室。二、自主学习1、谈话：这是谁的影子？(1)小组讨论：你认为这是谁的影了？(2)学生汇报。(3)在活动记录卡上画出

3、树和电杆的影子。2、谈话：认识影子是怎么形成的(1)小组交流：影子是怎么形成的？(2)学生汇报。(3)小结：物体挡住光形成影子。3、观察阳光下物体影子的变化规律(1)室外活动：再次画出标杆的影子。(2)观察：你发现影子变化有什么规律吗？(3)小组交流。汇报。(4)小结：阳光下，物体影子的长短和方向在发半变化。三、巩固应用1、提问影子是怎么形成的。2、影子的变化规律是什么。四、作业：课后继续研究影子，你还能发现什么？五、板书太阳和影子太阳钟教材分析：本课承上节课，以有关太阳钟的活动为载体，引导学生复习、巩固、运用所学知识，并获取有关口暑的知识。本节

4、课分三部分：第一、阅读资料，了解有关日畧的知识第二、制作简易太阳钟第三、介绍一种有趣的手掌日畧学情分析：探究是学生自主学习科学的一种方法，把探究过程显性化是科学学习本质的一种要求。引导学生探索研究太阳钟的制作原理，让学生亲身体验太阳钟的用处，使学生意识到科学技术在不断发展，正确掌握和运用自然规律，可以为人类和社会发展带来不可估量的好处。本课承上课，以有关太阳钟的活动为载体，引导复习、巩固、运用所学的知识，并获取有关日畧的知识。教学冃标：（-）过程与方法:1、设计、制作太阳钟，并用它计时。2、尝试做一个沙漏。（二）知识与技能：1、知道太阳钟的计时原

5、理。2、认识多种多样的古代计时工具。（三）情感态度与价值观：1、意识到掌握和运用自然规律，可以为人类和社会发展带来好处2、体会到科学技术是不断发展的。教学重点：了解各种不同形状、不同国家、不同制作方法的日畧(太阳钟)的制作原理教学难点：根据当地的纬度制作太阳钟教学准备：教师准备：有关日畧和其他计时工具的图片或音像资料。学生准备：制作日畧模型的材料(学具袋中有备)、手表。教学过程：一、导入新课1、谈话：有经验的老农会根据天上的太阳来判断时间，这是怎么回事呢？2、太阳的确可以当作一个钟来计算时间。今天我们来学习太阳钟。(板书课题)二、学习新课1、认识

6、太阳钟及各种各样的计时器(1)太阳钟又叫日畧，是我国古代劳动人民创造的。(2)认识地平日畧、赤道日畧。(3)认识各种各样的古代计时器。2、看手掌日畧(1)到阳光下看手掌日畧，注意要面向正南方。(2)学生室外活动，看手掌日畧，方法按照书上的样子。3、做太阳钟(1)你在不同时间里画过物体的影子吗？你发现了什么？(2)我们来做在个太阳钟。(1)学生室外活动，画不同时间里物体的影子，在每条影子旁标上时间。三、总结应用1、小结课文四、作业：课后利用星期六时间，按照这种方法做一个整点时间的太阳钟。五、板书：太阳钟昼夜的交替教材分析：本课教学主要是让学生了解昼

7、夜交替的产生和变化的原因，对于五年级的学生来说，地球自转产生昼夜交替现象可能不是什么新知识，学生已经从大量的生活经验和各种百科全书中知道昼夜交替现象，形成了初步、但还很模糊的宇宙观。他们虽然对昼夜交替有比较丰富的感性认识，但是要让他们解释清楚“为什么”就可能很困难了。昼夜交替這一课就是在前两课的基础上继续研究太阳的视运动，揭示出表面看来是太阳在运动，而实际上是地球在视运动（自转），让学纶意识到在自然界中很多表面现象背面还隐藏着科学奥秘，教育学生不要被表面所迷惑。学情分析：五年级的学生想象丰富，思维活跃，对周围世界产生强烈的好奇心和探究欲望，乐于动

8、手操作。天生的好奇心是科学学习的起点，只要教师加以引导就能转化为强烈的求知欲望和学习行为。但五年级学生思维方式还处于形象思维向抽象逻辑思