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《小学数学北师版四年级上册《确定位置》教案设计设》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、小学数学北师版四年级上册确定位置教案设计设计说明木节课所学习的“在方格纸上用数对表示物体位置”是对学生己有经验的提升，是将用生活经骑描述位置上升为用数学方法描述位置，旨在发展数学思维，培养学生的空间观念，为后续学习奠定基础。结合本节课的教学目标，本节课教学设计有如下特点：1.创设问题情境，激发学生的学习兴趣。结合生活实际，激活学生头脑中己有的描述物体位置的经验，使学牛意识到：生活中任何物体都有它的位置。2.有序探究、建立模型。引导学生有序探究，使学生理解：确定物体的位置必须要用到两个数据，懂得有顺序的两个数组成的数对可以表示一个确定的位置。然后引导学生体会
2、用数对表示位置的简洁性及准确性，发现用数对表示位置的规律并用数对进行介绍，最终使学牛建立模型并掌握用数对表示物体位置的方法。3.寓学法指导于教学过程始终。引导学生小组合作、讨论交流，在学习屮进行理解、发现、归纳、总结，使学生经历由具体的座位图抽象成平面图的过程，发展空间观念。在学生掌握知识的同吋，发展学生的思维，培养学生的学习能力。课前准备教具准备PPT课件学具准备教材附页1方格纸及棋子教学过程。创设情境，导入新课1.提出问题。师：生活中任何物体都有它的位置，你的座位就是你此时在教室里的位置。你能用第儿组、第几排来描述一下你自己的位置吗？（指名回答，结合学
3、生的回答板书:组排）2•讨论归纳。你们是怎样确定第几组、第几排的？谁有好的方法？（第几组：从左往右横向数；第几排：从前往后纵向数）3.导入新课。这节课，我们来进一步学习用数对表示具体情境中某一物体位置的方法。（板书课题）设计意图：创设一个与学生密切相关的现实情境，把学生己有经验与本课内容巧妙地联系起来，明确“组”“排”的含义及确定第几组、第几排的规则，为后而的学习打下基础。。合作交流，探究新知1.有序探究、建立模型。（课件出示教材63页情境图）（1）观察、交流所获信息。（如：教室里共有6组,每组有6排座位。笑笑在第1组第1排;淘气在第2组第4排……）注意提
4、醒学生：确定第几组时，要而向学生从左往右横向数；确定第几排时，要面向学生从前往后纵向数。（2）找到淘气的位置，并尝试用自己的方法进行描述。（结合学生的回答，课件出示并描述淘气的位置）（3）理解表示淘气位置的两个数的含义。①根据“淘气的位置可以表示为（2,4）”试推想一下“2”和“4”的含义并说明理由。（因为淘气在第2组第4排，所以，这里的“2”表示淘气在第几组，“4”表示淘气在第几排。板书：淘气第2组第4排）②笑笑的位置可以怎么表示呢？［学生推想笑笑的位置可以表示为（1,1）1③推想：确定一个同学的位置，需要几个数据？（2个）（4）认识数对，建立模型。①数
5、对的意义。说明：我们用来表示淘气和笑笑位置的数据（2,4）和（1,1）就是数对，有顺序的两个数组成的数对能表示一个确定的位置。在这里，我们用小括号把两个数括起来表示一个位置，两个数Z间用逗号隔开，这种既简单又准确地表示位置的方法，称为“数对”表示法。（板书:数对）②数对的具体表示方法。（课件出示）用数对表示位置时，先横向观察，在第儿组（列）就在小括号里先写儿并点上逗号；再纵向观察，在第几排（行）就在小括号里写几。如：淘气在第2组第4排，用数对表示为（2,4）。［板书：（2,4）］③数对的书写格式。写数对时，先写组(列)数(横的方向)、再写排(行)数(纵的方
6、向)，然后用小括号把代表组数和排数的两个数括起来，组数和排数之间用逗号隔开(特殊情况下，组数或排数也可以用字母表示)O(5)在方格纸上用数对表示位置。①组织学生将座位图抽象成方格图。说明：方格图有横向(水平方向)、纵向(竖直方向)之分。横向表示组数，纵向表示排数。②在方格图中用数对表示位置。你能在方格图中找到笑笑和淘气的位置吗？学生按照“先横后竖”的数对顺序来表示位置，然后汇报。1.联系生活，解决问题。(课件出示)(1)奇思和妙想的位置分别用数对(4,3)和(1,4)表示，你能在图中找到他们的位置吗？说一说他们分别坐在第儿组、第儿排。［引导巩固：数对中的第
7、一个数表示横的方向，即组数，第二个数表示纵的方向，即排数。(4,3)表示奇思坐在第4组、第3排，(1,4)表示妙想坐在第1组、第4排］2.仔细观察、发现规律。(课件出示教材64页“试一试”)(1)请你用学具和老师一起摆棋子。(2)把棋子从(1,6)移到(3,6)再移到(6,6),你发现了什么？［棋子沿水平方向移动时，数对中的第2个数(行)不变］(3)把棋子从(6,6)移到(6,5)再移到(6,1),你发现了什么？［棋子沿竖直方向移动吋，数对中的第1个数(列)不变］设计意图：结合摆棋子的情境，引导学牛有序观察，逐步理解数对中两个数的变化规律,巩固在方格纸上用
8、数对表示位置的方法。。课堂练习，提升反馈1.完成教材64页练一练1
