罗布泊,消逝的仙湖教案[资料]

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1、全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案罗布泊，消逝的仙湖一、教案背景1,面向学生：□中学2,学科:语文3,课时：14,学生课而准备：课而收集并整理有关罗布泊、青海湖、月牙泉的资料，相互交流，增强对课文的感性认识。二、教学课题罗布泊，消逝的仙湖【知识与技能】:1、知识目标：了解报告文学的特征；了解罗布泊消失的原因，理解作者强烈的忧患意识。2、能力目标：引导学生运用设问，概括提耍的方式，理清行文思路，整体把握课文的内容，培养学生的概括能力和语言表达能力；运用课文的理念，联系现实，思考关注环境问题，培养学生分析

2、问题、解决问题的能力3、德育目标：培养学生的生态意识、环保意识、可持续发展意识，增强社会责任感，引导学生关注生态问题。【过程与方法】:1•引导学生运用课文的理念，通过在互联网的搜索，联系现实，思考关注环境问题，培养学生分析问题、解决问题的能力。2.领会对比和引用数据的方法使语言表达更鳞明准确的特点。【情感、态度和价值观】:感受并理解作者强烈的忧患意识，培养学生的坏保意识。【重点难点】【重点】了解罗布泊的过去和现在，并归纳变化的原因，理解造成罗布泊消逝的深层原因。【难点】1、探究造成罗布泊消逝的深层原因，总结教训。品味课

3、文，揣摩语言，体味其真实性、形象性、抒情性。2、深入理解课文传达的忧患意识，加强环保意识。三、教材分析本文的作者根据历史资料，调查研究和实地考察，怀着极为痛惜的心情向世人报告罗布泊的今昔，写出罗布泊这一曾为我国第二大内陆湖，因地处塔里木盆地东部的古丝绸之路之要冲而闻名于世的仙湖，由昔口的牛马成群、绿树环绕、河流清澈的生命绿洲变成今天一望无际的茫茫戈壁的悲剧的原因，告诉人们罗布泊的消失是近30年來人为造成的悲剧，从而呼吁人们树立环保意识，搞好生态保护，否则，这样的悲剧将继续上演.教学之前用百度在网上搜索《罗布泊，消逝的仙

4、湖》的相关教学材料，找了很多教案作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。然后根据课堂教学需耍，利用百度搜索在小小学教程网找到《罗布泊，消逝的仙湖》的相关视频，课堂上让学生观看视频，给学生视觉上的直观感受。用百度图片网上搜索下载《罗布泊，消逝的仙湖》中以前罗布泊和现在罗布泊的图片，做成PPT课堂给同学们演示，给学生视觉上的直观感受。用百度搜索关于环保的知识，让学生对环境保护的重耍性有切身的感受。四、教学方法探究法、讨论法、激趣法、对话法五、教学过程（一）、创设问题情境，引入新课观看视频，激发学生兴趣。ht

5、tp://video,baidu.com/v?word=%C2%DE%B2%BC%B2%B4&ct二301989888&m二20&pn二0&db二O&s二O&fbl二8001、导语设计：同学们，现在的罗布泊是一望无际的茫茫戈壁滩，而以前的罗布泊是绿树坏绕、牛马成群、鸟雀翻飞。为什么发生如此大的变故？让我们带着问题走进课文。2、整体感知课文：提问：课文题目《罗布泊，消逝的仙湖》给我们提供了哪些必要的信息呢？针对题目，你想提出哪些问题？（要求：学生带着问题默读课文，圈点勾画，筛选关键语句，概括文意，归纳要点。目的：激发学生

6、兴趣，诱发学生积极思考。）3、合作探究：在百度图片网中搜索关于昔□罗布泊和今□罗布泊的图片：http://image,baidu.com/i?ct二201326592&cl二2dim二T&st二T&tn二baiduimage&istype二2&fm二index&pv二&z二0&word=%C2%DE%B2%BC%B2%B4&s二0通过多媒体对比罗布泊、青海湖、月牙泉今昔的变化，让学生思考以下问题：昔□的罗布泊、青海湖、月牙泉是一个什么样的景象，近□的罗布泊、青海湖、月牙泉是一个什么样的景象。让学生探讨罗布泊消逝及青海湖

7、、月牙泉坏境恶化的原I大I是什么？应吸取怎样的教训？对西部大开发应提出哪些忠告？（二）、品味理解1、朗读1—9自然段老师：罗布泊的现在是怎样的景象？罗布泊的过去又是怎样的景象？（请同学们大声朗读并思考这两个问题）学生：朗读并讨论冋答老师：点拨归纳多媒体展示罗布泊的现在的画面沙漠恐慌罗布泊的过去的画面仙湖绿洲2、学习11、12、13门然段老师：被课文赞颂的这片美丽的水域，为什么变成了沙漠，使人恐慌的地方？全班同学一起朗读11、12、13门然段并内归纳原因学生：朗读、讨论、回答媒体展示：肓目开发造成的老师：对于开发塔里木河

8、你赞成吗？作者对此持何态度？文中哪些词语可以看出？（回答问题而耍求学生在网上查找关于塔里木河的资料）学生：思考、讨论、回答老师：点拨归纳3、学习20—25门然段老师：通过多媒体展示胡杨树死亡图并让学生谈谈门己的感受学生：交流老师：点拨、总结塔里木河萎缩造成了号称“千年不死，死了千年不倒，倒了千年不腐”的胡杨树大片死亡。它正向我们人