苏教版小学语文四年级上册习作3

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1、苏教版小学语文四年级上—册教案四年级上册第三单元主备人总课时数2课吋课题习作3使用人教学目标1•能够读懂例文，对照“习作要点讨论”，了解写作方法及要求。2•确定写信的对彖，能按照一定的顺序，选择一两个方而重点来介绍自己的家乡。3•熟悉书信的格式。4•能够按照书信的格式给远方的亲朋好友写一封信，介绍自己的家乡，表达对家乡的热爱之情。教学重点难点能按照一定的顺序，选择介绍家乡的内容，有重点地写。写出家乡的与众不同z处。课.1/■>刖准备教师具备教准多媒体课件料接资链学生信纸信封课时安排2课时作业设计课内巩固1.掌握书信书写格式2•讨论交流家乡的风景名胜、民俗风情等课外延伸写

2、一封信，向你的朋友介绍家乡的风景名胜、民俗风情教学过程个性化设计第一课时教学过程：一、激情导入(-)谈话导入：同学们，今天老师耍介绍一位远方的同学给大家，大家想认识他吗？他就是居住在天山脚下的大草原上的哈萨克族小男孩王磊。你们想了解他的家乡吗？那就让我们来读一读他写给远方的小伙伴李阳的信。(二)学习例文，领悟书信的内容，把握书信的格式。1.自由读文，思考：在信中，王磊向李阳介绍了他的家乡的哪些方面呢？哪些地方给你留下了深刻的印象？2.指名回答。板书：迷人的风光古老的风俗3.这些地方为什么会给你留下深刻的卬象？王磊是怎样来写的呢？老师建议大家再去读读这封信。4.指名回答后

3、教师总结：用上平时自己了解的关于家乡特色的材料，将自己看到的、听到的写下来，表达自己对家乡的热爱之情。把自己最想介绍给好友的地方：古老的风俗一一赛马写得特别具体。5.这是一封信，你发现了写信的格式与我们平时的习作有什么不同了吗？6•同桌互相交流。7.指名交流，一起做批注。教师和机点拨：书信由六部分组成：称呼、问候语、正文、祝贺语、署名、日期。(1)称呼在信的开头，要顶格写。称呼后而加冒号，表示请你注意下面我有话要说；(2)第二行空两格写问候语；(3)第三行空两格写正文。正文是信的主要内容，凡是要说的话，要谈的事都写在这部分。一层意思可以分为一个自然段；（4）祝贺语另起一

4、行空两格写，一般是写表示敬意、祝愿、勉励的话；（5）正文写完后，列起一行，在靠右处写署名，在署名的下一行靠右写日期。这里说一个顺口溜，帮你记住书信的格式：称呼一定顶格写，问候话语別忘记。信的正文分段写，另起一行写祝语。名字写在右下方，紧接一行写日期。环节二、下笔成文一一文笔互动，习作实践（三）根据习作要求写作。1.读了王磊写给李阳的信，我们了解了天山脚下的迷人风光和古老的风俗，让每一个读了这封信都产牛了要到他的家乡走一走，看一看的愿望。如果让你也来像王磊一样来介绍介绍我们自己的家乡，你想介绍什么呢？静静地想一想。3.小组交流。4.指名全班交流。板书：独特的地理位置榴园风

5、光丰富的物产4.播放《榴花正红》风光纪录片，再次感受家乡的风土人情。确定写作的重点。5.明确本次习作要求。教师点拨：没有远方亲朋好友的，可以给其他人写信，写给文中的王磊和李阳也可以，还可以写给知心姐姐、自己喜爱的电视节目主持人等，家在外地的同学还可以向家乡的小伙伴介绍我们峰城。6.动笔写，教师巡视。第二课时环节三、作后展评---星级评价，评改提高1.互相交流。（6分钟左右）2.全班交流：（8分钟左右）（四）复习写信格式，眷写。（五）教师总结：今天我们学会了用写信的方式向别人介绍家乡的风土人情。想把自己写的这封信寄出去的同学，课后可以用信纸再眷抄一遍，抄写时也要注意书信的

6、格式。老师还要提醒你，别忘了写信封。有人会写信封吗？（岀示信封样式）板书设计习作3独特的地理位置榴园风光丰富的物产教学反思（可针对教学实际，对教学中的某个环节、某个问题、教案的使用等方面写出自己的真切感悟）