西蒿村小学2014-2015教研计划

《西蒿村小学2014-2015教研计划》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、西蒿村小学2014——2015学年度第一学期教研工作计划一、指导思想：以强化教学管理为重点，创新管理机制，完善管理制度，大力推进教学管理达标校和示范校建设；以课堂教学改革为核心，强力推进生本理念下的自主合作探究式高效课堂建设，深入开展“跨越式课题”“135”互动课堂教学改革实验，转变教师教学行为和学生学习方式，实现课堂教学根本性变革；以教师素能建设为抓手，努力提升教师专业技能，打造一支理论先进业务精湛的优秀教师团队；以校本研修为平台，不断探索校本研修的新路径，切实提高教师的施教能力；以课程建设为突破口，尊重学校首创，

2、实现校校有特色人人有特长的育人目标，促进教学质量全面提升，为全面建设生态型、现代化、民族特色新青龙提供人才保障和智力支持。二、总体工作目标通过开展校本教研，更新教育观念，树立科学的教育价值观、现代教育观，力争西蒿村小学常规管理全部达标，贯彻以生为本的课堂教学理念，强力推进以“跨越式课题”、“135互动课堂教学模式”、“生本教育”为主的课堂教学改革实验，让教师真正领悟“135互动课堂”和低年级的“跨越式”课堂教学模式的精髓，解决教师在教学中遇到的问题或困惑，提升教师驾驭课堂能力，打造出一批精品课堂；加强我校学科教研组建

3、设，健全教研网络体系，强化校本研修，培养和打造更多名师。。三、校本教研形式建立以“自我反思、同伴互助、专业引领”为核心要素，以“理论学习、集体备课、主题研讨、反思交流，每周一课、优质课评选”等活动为基本形式的校本教研模式。1、理论学习：围绕“135互动课堂教学模式”“跨越式”教学中出现的不明白的问题，通过专家引领与小组探讨研究相结合的形式，来指导自己的教育教学实践，从而提升教育教学水平。2、集体备课：以学科教研组为单位，每月进行一次以“135互动课堂教学模式”“跨越式”为主体的集体备课活动。主备教师要提前两天把教案送

4、到组内教师手中，组内教师要认真阅读教案，并结合自己的教案，提出改进意见，在上课前进行讨论交流，然后进一步完善教案设计，经过大家讨论形成共识，再进行上课。3、反思交流：通过前一阶段组内的教案在实际教学中遇到的问题或困惑进行反思交流，促进教师与同伴的对话，注重“以老带新、以强带弱”鼓励教师大胆评点各抒己见，促进教师共同提高。4、主题教研：以“135互动课堂教学模式”“跨越式”教学中的问题或困惑为研究内容，确立一个教研主题进行研究，组内每人至少围绕主题选择一单元进行备课，再选择这一单元中的重点内容进行上公开课，通过说课、听

5、课、评课、研讨等多种形式展开讨论，谈自己的想法、看法，集思广益达到同伴互助、共同提高。5、每周一课：每周安排一名教师进行一次以“135互动课堂教学模式”“跨越式”为主体的公开课活动，反思交流通过实际教学中遇到的问题或困惑，促进教师与同伴的对话，注重“以老带新、以强带弱”鼓励教师大胆评点各抒己见，促进教师共同提高。四、工作重点和推进措施（一）抓管理促规范，向落实常规要质量。1、健全教学常规管理制度。以创建“教学管理达标校、示范校”为契机，切实转变我校教师观念，把握教学改革的发展趋势，研究制定适合我校的《教学常规管理制度

6、》、《教师教学量化考核细则》、《教学工作计划》，向教学管理的科学化，精细化要质量。2、确定专门的教研时间，确保教研的有效开展。单周为学校教研时间，双周为教研组教研时间。每周六第六节为教研活动日。学校教研活动每月至少两次。3、充分发挥教研组的作用。大力构建“学校教学处—教研组—学科教师”三级教研网络，推进学科教研组教研和网络教研，总结经验交流，各学科教研组要根据本组教学的实际情况，聚焦真实的教学问题，有针对性地结合学段、学科特点、师生实际，确定教研组研究主题。按照“问题聚焦-主题确定-专题学习-集体备课-课例研讨-反思

7、交流-经验总结”开展系列教研活动，使每一次教研活动都能解决一个真实问题，都能总结出一个真成果。学校本学年将按照总校精神评选出“优秀教研组”。根据我校实际，围绕“135互动课堂教学模式”“跨越式”成立语文、数学、英语、综一组（科学、品社、）综二组（音乐、体育、美术）综三组（校本、地方、综实）六个教研组：西蒿村小学教研工作领导：孙玉学组员：张明月王建国王丽荣语文组：李红光组员：耿丹、范爱军、张越、刘晓鸥、王金庭、冯瑞军、许国军、王玉玲、陈艳丽数学组：吕晓玲组员：耿丹、范爱军、沈建、冯永林、郭景明、邢艳秋、李宏伟、李耐国、

8、张宝华、英语组：陈金业组员；王丽荣、武婷婷、李红艳、张月飞、景艳武、张素丽综一组：张建涛（科学、品社）组员：宋贵生、周尚峰、李安民、李淑芳、周艳秋、柴华综二组：张金艳（音乐、体育、美术）组员；李国强、李猛军、张宏国、王新杰、刘晓鸥学校在上述教研组基础之上开展教研。各教研组要在学习教育理论，广泛搜集各科教研信息的基础上，结合上级的要求和学校的实际