小学科学《动物的卵——鸡蛋的研究》优质课教案设计附教学反思

《小学科学《动物的卵——鸡蛋的研究》优质课教案设计附教学反思》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、《动物的卵》广东省深圳市龙岗区沙西小学李春云【内容分析】基于科学课堂教学“一英寸宽一英里深”的构想，把教材中原有对“各种动物的卵有什么相同和不同”的观察作为后续研究，不在课堂上铺开。至于“小鸡孵化过程的条件”这-•课后探究借助小鸡孵化器变抽象为直观，提高可操作性。在课堂上，从鸡蛋这个常见物体入手，挖掘它被我们所忽视的科学内涵，研究它孕育生命中的一些科学知识。本节课在获析学生前概念基础上，让学生能够真正的亲历-•次“观察——分析一一推测一验证”的科学探究过程。【教学忖标】一%科学概念鸡缶的结构特点为新

2、生命发育生长提供条件。二、过程与方法观察鸡蛋的结构特点，推测鸡蛋各部分在新生命发方过程中的作用，再通过科学阅读验证推测。三、情感、态度、价值观乐于探究动物繁殖的奥秘.对生命的诞生有奇妙的感觉。【教学重难点】重点：鸡蛋的结构及其对生命的意义难点：观察发现蛋黄上的胚胎，并逐步形成胚胎能发育成小鸡的认识【教学准备】小纟FI材料：托盘1个.受精生鸡蛋1个.对剖切开的熟鸡蛋1个、透明小碗2个、放人镜2把.镶子1支、强光手电筒1把、抹布1条、实验报告单1张。教师材料:演示材料（鸡的卵细胞和鸡蛋、手电筒.蹑子.透

3、明小碗）.电脑课件。【教学过程】一、课堂导入：从动物的卵过渡到鸡蛋的研究1.课件播放动物的卵图片，并展示鸡的卵细胞实物。2.提问：你想说点什么？生•畅谈。3.谈话：为了确保能够顺利繁衍下一•代，母鸡体内的卵逐渐地演变成鸡蛋被排出体外。这节课我们就一起来寻找鸡蛋中的这些空命奥秘吧。二、观察鸡蛋的结构：体会科学探究的乐趣（一）了解学生的前•概念1•谈话：回忆鸡蛋由哪几部分组成，并画在记录表的第一部分。2.板书：张贴学生的记录表。（二）观察鸡蛋的外形特点1•活动-•要求（课件出示）：从鸡蛋外部观察它有什么

4、特点，分析这些为新生命发育捉供了什么条件？并指导用手电筒照蛋的方法。（4人1组，小组材料：1个受精生鸡蛋、2个放人镜、1把手电筒。时间：3分钟。）2.学生观察，师巡视并组织小组间交换鸡蛋进行观察。3.整顿纪律，收拾材料。提问：你发现了什么？其它同学也发现了吗？这些为新生命发育捉供了什么条件？（三）观察鸡蛋的内部结构过渡：刚才我们从鸡蛋外部找到了一些特征.这些都为生命的发育捉供了町能，现在我们一起來观察鸡蛋结构。（1）指导打开鸡蛋的方法。（在实物投影仪演示）（用银子钝头）轻轻敲击（鸡蛋中部），小心掰开

5、，注意使蛋黄保持完整。（2）出示实验记录表的第二部分（课件）:观察鸡蛋的结构，画图并配上简单的文字说明。特别注意：哪些东西是以前没关注的？（3）实验捉示①不要忘记观察鸡蛋壳的内壁哦！②要确保蛋黄的完整，并仔细观察蛋黄上彳j些什么东西，还可以用手轻轻感觉蛋黄表仏③及时记录.注意卫生。（4）学生开始实验探究（小组材料：1个受精生鸡蛋.1把银子、2个透明小碗.1个托盘，时间：10分钟。），师巡视并适时发放对剖切开的熟鸡蛋。（5）汇报交流①整顿纪律，收拾材料，板仏张贴学生记录表。②提问：通过刚才的观察，人家

6、发现鸡蛋的内部可以分儿部分？哪些东西是以前没关注的？③小结：课件出示鸡蛋的结构图。三、推测并验证：鸡蛋各部分对新生命发育的作用（1）小组推测：鸡蛋哪个部分发冇成小鸡?推测的理山是什么？其它部分又可能起什么作用？学生交流汇报。（2）谈话：你们的猜测是否正确？我这里捉供给大家一组图丿X正确答案还需耍你们在里面找。（课件示鸡蛋胚胎发育的图片资料）（3）捉问：哪些是你没想到的？（4）科学阅读：（发放“鸡蛋各部分对新生命发冇的作用”的文本材料）把你们的观点与科学家进行比较。四、课后探究：深化生命教育的价值鸡蛋

7、里有那么多奥秘，课下我们一起来进行“我来当小鸡妈妈”的活动。出示鸡蛋孵化器和活动指南。【板书设计】动物的卵鸡蛋的研究“附：鸡蛋的观察实验记录表四（）班记录员：时间：一.回忆鸡蛋由哪几部分组成，画在下面表格中，并标注简单的文字说明。二、观察鸡蛋的结构，画在下而表格中，注意：哪些东四是你以前没关注的?《动物的卵》——鸡蛋的研究教学反思一.教学设计特色1-核心概念的厘定“新的生命”单元，从“花”到“果实”、“种子”再到“种子的散播”、“种子的萌发”无不指向核心概念一“繁殖”O而《动物的卵》一课承前启后，从

8、植物繁殖过渡到动物繁殖。因此，木课教学紧紧围绕“繁殖”这个核心概念，引导学生从外至内进行探究实验，认识鸡蛋无论是形状述是结构都与繁殖密切相关，从而形成新的科学概念——鸡蛋的结构待点为新生命发育生长提供条件。2-教学内容的调整原教材编写采用的是典型个案研究法，即山动物的卵一瞥类的卵一鸡蛋一“生”和“熟”鸡蛋一小鸡的孵化。学习内容容量人.一个课时难以完成。基于“课堂瘦身”的考虑，基于科学课堂教学“一英寸宽、一英里深”的构想，把教材中原有对“各种动物的卵有什么相同和不同”的