广东省八年级语文下册1《藤野先生》导学案（无答案）新人教版

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1、《藤野先生》导学案编写人课时安排审核人学生姓名班级杜伟群2课时【学习任务】1、你能提取文中有效信息，概括出主要事件吗?2、你能多角度、多层而地解读文中主要人物吗?3、你能体会到作者的思想感情吗？【课前预习】1、比一比，看谁读的准绯红（）烂慢（）芦荟（•••）解剖（）•不逊（）匿名（）诘责（•••）瞥见（）■2、查词典，理解下列词语的意思匿名：不逊：标致：油光可鉴：抑扬顿挫：深恶痛疾：3、文学常识知多少？《藤野先生》选自鲁迅先生的《》，它是一部“温馨的回忆与理性的批判”的回忆性散文集，全书由除了开篇的《小

2、引》和文末的《后记》夕卜，还有十篇文章。其中能给作者留下温馨回忆的有《》《》《》《》，体现了作者理性批判的文章有《》构成《》《》《》《》《》。4、通读全文，文章变换了儿个地点？选取了与藤野先生交往的哪儿件事情来写？请用简洁的语言概括出来。地点：事情:（教你一招：1、寻找相关段落。2、提取关键词语。）【课堂探究】活动一：品读经典镜头1、我们将以藤野先生为主角，锁定他的“镜头”整理成一本“影集”，名为“永远铭记的温暧”。（再教你一招如何选镜头：就是选取能体现藤野先生品质的事件或细节。）（示例：我的品读的镜头

3、是添改讲义：原来我的讲义从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正。先生，您批改讲义的行为，让我感受到您认真负责、一丝不苟的工作态度和关爱弱国学生的品质。）2、学生小组分工合作任选一个镜头，制作一本“影集”3、小组展示交流小结：这是一个强国国民对弱国弱民超越了地域，超越了国家、甚至超越了种族的关心和热望。我们看到这位尊重客观事实，有着健康晴朗的人格的老师，外表枯瘦但内心却有着充沛情感的老师,的确让人难忘。活动二：理清文章脉络我们通过品读文章，藤野先生这个人物就呼之欲

4、出了，他鲜活的站在鲁迅先生的心里，也仿佛活生生站在我们面前。就写藤野先生来说，我觉得就此已经完整了。但文章有些内容并不是写藤野先生的，你能找出来吗？并说说这些内容能否删去，为什么？请选择其屮一件事稍作分析。活动三：师生情谊再续假使鲁迅与藤野先生阔别20年后，再次重逢，一定有许多话想对藤野先生说。把握课文主旨,展开合理想象，模仿作者口吻，给藤野先生写一段话，表露作者当时的心迹。学生活动。您的学生：周树人活动四：我眼中的鲁迅1、品析下列加点词语的含义①东京也无非是这样。••②大概是物以稀为贵吧。••③中国是

5、弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十分以上，就不再是自己的能力了：也无怪••他们疑惑。④这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却听得特别地刺耳。••2、运用抓细节、品人物的方法，结合课文，查找资料，探讨魯迅为什么弃医从文，从而了解鲁迅是一个怎样的人？【阅读拓展】1、简介作者的留学目的：鲁迅是抱着寻求救国道路的心愿到日本学医的。1904-1906年在仙台医学专门学校学医，他原准备毕业冋來救治像他父亲一样被误的病人的疾苦，来实现治病救人，救人救国的人生梦想。可鲁迅最终并没有成为一名医生，他后来放弃了

6、医学，于1906年到东京开始从事文学活动，1910年回国后，继续用文艺作为武器进行战斗，成为著名的文学家、思想家、革命家。2、林贤治《人间鲁迅》一个可以由此得生，也可以由此得死的时代是大时代。大时代总要产生巨人。鲁迅是巨人。他不是帝王，不是将军，也无须舞权杖。作为旧世界的逆子贰臣，惟以他的人格和思想，召引了大群年轻的奴隶。他把对于民族和人类的热爱理解得那么深沉，乃至他的目光，几乎只让人望见直逼现实的愤怒火焰。数千年的僵尸政治，〃东方文明〃，专制、强暴、虚伪、保守和蒙昧，都是他攻击的目标。他教奴隶们如何反

7、抗，如何〃钻网〃，如何进行韧性的战斗。他虽然注意实力的保存，却不惮牺牲自己，必要时照例地单身塵战。在一生中，他呐喊过也彷徨过，甚至在横站着作战的晚年仍然背负着难耐的寂寞，但是从來耻于屈服和停顿。中国的思想文化界，没有一个人像他一样赢来众多的〃私敌〃，没有一个像他一样招致密集的刀箭，因此，也就没有一个人像他一样获得更为辉煌的成绩。他所凭借的仅仅是一支〃金不换〃，便在看不见的但却是无比险恶的战场里,建树了超人一等的殊勋。在他身后，自然耍出现大大小小的纪念物、石雕、铜像以及传记，可悲哀的是：当再度被赋予形体的

8、时候，这个始终屹立于人间的猛士，却不止一次地经过有意无意的铺垫与厚饰，成了奥林匹斯①山上的宙斯②。平凡的伟大者真正的伟大。鲁迅是〃人之子〃，人所具有的他都具有。正因为他耳闻了愚妄的欢呼和悲惨的呼号，目睹了淋漓的鲜血和升腾的地火，深味了人间一切苦辛，在他的著作中，古老而艰深的象形文字，才会变得那么平易，那么新鲜，那么富于生命的活力。这样一个毕生以文字从事搏战的人，他的形象，其实早经文学本身表达无遗了。世间纪念物，丝毫也不能为他增添或减损什么，