小学语文教育（说课稿）范文《画风》说课稿

《小学语文教育（说课稿）范文《画风》说课稿》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、《画风》说课稿尊敬的评委老师:大家好！今天我说课的题目是《画风》。下面我将从说教材，说学生、说教学目标、说教学重点难点、说教法学法、说教学准备、说教学过程和说板书设计这九个方面依次来说我的教学设计。_、说教材:《画风》是九年义务教育课程标准实验教科书人教版小学语文二年级下册的第十五篇课文。全文共就自然段，内容浅显，学生易于理解。主要讲了三个小朋友一起动脑筋想办法，把无形无色的风展现在纸上的故事。但本文对话较多，因此在教学过程中要注意引导学生分角色朗读课文，体会文中作者的思想感情变化。我注意引导学生学习小朋友的

2、聪明才智，善于观察生活。二说学生:本节课授课对象是二年级下学期的学生，这个阶段的学生活泼好动，好奇心求知欲望强烈,因此在教学过程中应注意引导学生去阅读，让其在阅读中体味乐趣，学习知识。三、说教学目标：根据我对教材的研究，根据《九年义务教育语文课程标准（实验稿）》对于低年级阅读教学的要求，从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度，我确定学习目标如下：知识目标：学生掌握本节课的九个生字，会认九个生字。能力目标：学生能够正确流利有感情的朗读课文。体会作者的感情。情感目标：理解事物间的联系，善于观察生活和培

3、养自主解决问题的能力。四、说教学重点难点：根据教学目标，结合学生特点，我确定如下的教学重点难点：重点：学生能够掌握本课的生字，做到熟练的应用生字。难点：学生能够善于观察生活，把握事物间的联系能够用不同的方法来表现风。五、说教法学法：《九年义务教育语文课程标准（实验稿）》关于低年级的阅读教学首先提出〃喜欢阅读，感受阅读的乐趣〃，在识字写字的第一条要求是〃喜欢学习汉字,有主动识字的愿望"，培养学生实习写字的兴趣是课堂教学成功的关键。教学方法：我采用情景教学导读法，引导学生朗读课文，把我文中的思想感情变化，做到有感

4、情的朗读课文，采用比一比游戏方法，让学生比赛阅读课文。六、说教学准备:教学前的准备有利于教师更好的把握本节课的重点，增强课堂的气氛。我借助课件，卡片、生字魔方来辅助我的教学。七、说教学时间：本节课授课两课时，我今天说第二课时的内容。八、说教学过程:（一）创设情境，导入新课：众所周知，在语文课上一个好的开始变会给整篇文章的学习营造出一个好的学习氛围。所以教师通过图片、音乐、游戏和精美的语言描述等可以唤起学生的形象思维，自然的将学生带入课堂。我采用问答的方式，精心的设计了如下的导语：同学们，老师今天带来两个小问题

5、来考考大家，在我们中国谁画的马最活灵活现，谁画的虾最栩栩如生？同学们回答的都很正确，那你们听说过画风吗？老师也很奇怪，但是今天来了三个小朋友，她们说她们可以画风，你们想不想知道他们是否画岀风来了？又是怎样画出风的？让我们走进今天的课文《画风》。我板书课题，学生齐读课题。（二）初读课文，整体感知：我通过提问，引导学生阅读课文，我做了如下的安排：1、让同学们去读课文，解答她们的疑惑。2、出示图片认识文中的三个小朋友。3、找出第一自然段中小朋友们都画了什么？（三）再读课文,理解感悟:1,我安排学生熟练地朗读课文，体

6、味文中的感情变化。2,我范读z学生体会。3,找学生有感情的朗读课文4,引导学生去体会文中小主人公的感情变化5,分角色朗读课文（四）升华小结，拓展延伸：课后的升华小结有助于学生发散思维的训练，我做了如下的安排：1、文中的小朋友聪明吗？你想想不想变成聪敏的孩子，那就要细心的观察生活，发现事物间的联系，才能找出更多的办法解决问题。2、课出示不同种类的风。（五）布置作业：课后的作业有助于学生更好的把握本节课的知识，但要注意作业的形式的多样化。1、让学生在课下时间找出不同的方法画风来画风。2、写一首关于风的儿歌3、折一

7、只纸飞机，放飞快乐九、说板书设计：板书设计是一节课知识的浓缩，通过板书设计可以让人一目了然的了解到本节课的教学重点，我做了如下的安排：15,画风宋涛：提出画风？画出风陈丹：?画出风赵小艺:画出风