小学语文优秀说课稿范文翠鸟说课稿

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1、翠鸟说课稿一、说教材《翠鸟》是人教版九年义务教育六年制小学语文笫六册笫四单元的一篇精读课文。这篇课文形彖、生动地介绍了生活在水边的翠鸟。它颜色鲜艳、小门玲珑，叫声清脆，捕捉小鱼时动作迅速、敏捷、十分惹人喜爱。孩子们也喜欢这样可爱的小鸟，想捉一只翠鸟来饲养，但在老渔翁的开导下，孩子们打消了自己的念头，把翠鸟看作了刖友。这篇课文在展示翠鸟的外形和活动特点的同吋，呼吁人类要与动物和谐相处。二、说学生三年级的学生具有好奇、爱探索、易感染的心理特点，容易被新鲜的事物和动态的东西所吸引，思维以直观、形象为主，教学时要注意充分利用多媒体等教学手段，调动学生多种器官参与教学实践活动,提高教学效益。三、教学目

2、标1、会认11个生字，会写13个生字。正确读写“翠鸟、苇杆、腹部、衬衫、清脆、逃脱”等词语,摘抄描写翠鸟外形和动作特点的句子。2、学习作者抓特点观察、描写的方法，体会用词的贴切、生动，养成积累好词佳句的习惯。3、感受作者对翠鸟的喜爱之情，增强爱护野生动物的意识。4、正确、流利、有感情地朗读课文。四、教学重难点重点：使学生从课文中学习作者观察的方法，提高观察力，学习作者抓住事物特点，按一定顺序写具体的写作方法，培养学生的热爱大自然的情感。难点：掌握翠鸟的外形特点和翠鸟的捉鱼本领之间的关系五、教法、学法语文教学要遵循“以学生为主体，教师为主导，训练为主线”的教学原则。1、直观教学法2、朗读体会法

3、3、对比理解重点词语六、教学准备：PPT七、教学课时：两课时八、教学过程(-)激趣导入首先，鉴于是三年级的学生，对大自然有浓厚的兴趣，因此我这样导入新课：在大自然中有许多美丽的小鸟，像孔雀、画眉、黄莺……下面请大家看看这是什么鸟？这里，我岀示“翠鸟”图片，接着，便引出课题。由于上节课已经对课文进行了初步阅读，因此用提问的方式进行阅读情况的检查，并【板书：外形活动住处】在同学们注意力集中吋我放翠鸟的录像来提高他们的兴趣。最后小结。(二)学习第一自然段首先，出示翠鸟的图片，让学生们看着图片俩说一说翠鸟的外形特点，接着，为了让他们知道课文是怎么描写的，我让学生默读第一自然段，按要求把有关的词语找出

4、来。然后，指名学生來说说他们找到的词语，再齐读。在学生们对翠鸟有了初步了解后，进行第四步，提问学生作者是按怎么样的顺序描写翠鸟的外形？（爪子——羽毛——眼睛——嘴），顺着学生的回答，【板书：爪子（红色）羽毛（漂亮）眼睛（透亮灵活）嘴（尖、长）】，同时，帮助学生重点理解描写翠鸟羽毛的三个比喻句。最后，在学生们对翠鸟充满浓厚兴趣的时候，让那个他们用喜欢、赞美的语气，有感情地朗读第一自然段。（三）学习第二、三自然段。在熟悉第一自然段后，自然的进行第二、三自然段的教学并提出三个问题：1）、翠鸟的动作怎样？2）、课文第二自然段写翠鸟的什么动作？3）、课文第三自然段写翠鸟的什么动作？首先分析课文第二自然

5、段，这里，先提出两个问题：翠鸟的叫声有什么特点？它喜欢怎样的活动？然后，让学生朗读笫二段，并指名回答，进行讲解后，提出第三个问题：课文笫二自然段还写了翠鸟什么动作？引导学生回答出等鱼这个答案，我顺势板书【板书：等鱼：一动不动注视（静）】。让学生进行第二次朗读，并进行指导。然后分析课文第三自然段，首先让学生欣赏翠鸟捕鱼的录像。Z后进行提问：课文是怎样描写翠鸟捕鱼的？学生从文中找出答案后，自由度句子，用“一一”划出有关词语。从学生的回答中总结，【板书：捕鱼：蹬飞叼飞（动）】。然后分小组讨论：翠鸟抓鱼的本领和它的外形有什么关系？之后，让个别学生汇报小组讨论情况。接着进行句子讲解，让学生朗读第三段，

6、并进行指导。最后，进行二、三段的小结：翠鸟不但外形美丽，而且是捕鱼高手，作者用词准确、生动、具体地把翠鸟捕鱼经过表达了出来。（四）学习第四、五自然段，体会作者的思想感情。首先，自由读第四、五自然段，接着，问学生，读到了些什么，又读懂了什么。这里让学生自由发挥，我顺势【板书：峭壁上】。对学生的若干回答进行归纳：老渔翁告诉我们翠鸟的家在小溪尽头的哨壁上，翠鸟来这里是和我们做刖友的，我们打消了抓它的念头，只是希望翠鸟在桅杆上多停留一会儿。在归纳后，学生充分了解了翠鸟，因此，这里我继续提问：文章表达了作者对翠鸟怎样的情感？接着我板书学生们的回答：【板书：喜爱】（五）总结全文首先告知文章的总结：作者写

7、了翠鸟美丽的外形，并写出了它在捕鱼过程屮动作神速、身手敏捷的特点，分别从静到动两方面表现出来，使人们不禁对翠鸟产生喜爱之情。然后让学生进行说话练习，这个环节可以让学生提高交流能力：请你学习作者，用美丽的词语称赞你所喜欢的动物。（六）课外延伸让学生对课文的感知加深，并开拓视野，提高学习能力。提出两个方面：1、欣赏鸟类的图片2、课外延伸★读一读描写翠鸟羽毛颜色、外形、捉鱼动作的句子，再把你喜欢的词句抄下來。★★自