综合探究中国走和平发展道路

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1、《综合探究中国走和平发展道路》教学设计♦教学目标1、知识冃标：使学生识记和理解中国的发展是和平的发展的内涵和时代背杲。理解屮国走和平发展道路的条件。2、能力目标：（1）通过指导学生查阅冇关中国和平发展和崛起的事例培养学生的搜集、阅读、归纳信息的能力。（2）通过分析中国和平发展的时代背景来培养学生透过现象看木质的能力，同时把中国的和平发展与西方大国构建霸权主义和强权政治的事例进行对比，培养学生的比较分析能力和理论联系实际能力。（3）通过“为了中国的和平发展,我们能做什么”的活动探究设计来培养学生的自主探究能力、小组合作能力。3、情感、态度、价值观目标（1

2、）通过屮国走和平发展道路的时代背景分析，引导学生进一步明确屮国在当今国际社会的作用及发展丽景，使学牛体验做中国人的自豪感，确立做负责任大国的公民心态。（2）通过“为了中国的和平发展，我们能做什么”的活动探究设计來进一步培养学生的爱国意识、和平意识和世界眼光，树立为实现中华民族伟大复兴而奋斗的憑向。♦教学重难点：中国为什么走和平发展道路；为了中国的和平发展，中学生能做些什么？♦教学方法：材料的搜集整理归纳法、演讲法、事例法。♦教学过程（一）导入新课材料（课件展示）：2008年12月31日，中国国家主席胡锦涛通过中国国际广播电台、中央人民广播电台、中央电视

3、台，发表了题为《共同促进世界和平稳定繁荣》的新年贺词。贺词中讲到中国将始终不渝走和平发展道路，始终不渝奉行互利共赢的开放战略，枳极发展同世界各国的交流与合作。师：我国为什么将始终不渝地走和平发展道路呢？以及如何走和平发展道路，同吋，为了中国的和平发展，我们中学生能做些什么。这就是我们这节课要来探讨的问题。板书课题：综合探究屮国走和平发展道路（二）讲授新课1、中国为什么走和平发展道路（板书）（1）什么是走和平发展道路（板书）走和平发展道路，就是不同于西方列强通过侵略、征服、控制的途径，掠夺、攫取别国的财富来实现自身的发展，而是通过自身的努力和自主创新，采

4、取和平的方式，增加财富，实现B身的发展（2）为什么走和平发展道路（板书）问题情境1（课件展示）“始终不渝走和平发展道路”百次写入党的代表大会政治报告，成为党的十七人报告中第I——部分的标题，占有突出的位置。问题思考：结合书木知识，说明为什么要强调始终不渝走和平发展道路？学生活动：纷纷进行讨论。教师总结：（1）由我国的国家性质和国家利益决定，是中国政府和人民根据吋代发展潮流和自身根本利益作出的战略抉择。我国是人民民主专政的社会主义国家，奉行独立白主的和平外交政策；我国走和平发展道路，有利于维护我国的国家利益，也有利于维护各国人民的共同利益。（2）由各种条

5、件决定的。看教材第109页。师：在上述各项条件中，大家认为最重要的是什么？并说明理由。生：最重耍的是建立了人民民主专政的国家政权。我国是人民民主专政的社会主义国家，我国的国家性质决定了我国必须是一贯奉行独立自主的和平外交政策，这只会维护世界的和平与发展。社会主义制度的性质决定了我国是维护世界和平的坚定力量，所以我国走上了和平发展的道路。师：除了教材给我们列举的7个条件外，同学们认为有哪些条件可以补充的？生：我国社会主义的根本任务是大力发展生产力；中国作为第三世界国家坚决反对霸权主义和强权政治，并公开申明白己永远不做超级人国，永远不称筍，永远不搞扩张的原

6、则师（过渡）：我国应该如何走和平发展道路？2、如何走和平发展道路（板书）要积极参与国家事务，努力为我国的改革开放和现代化建设争取有利的国家环境。我们坚持在和平共处五项原则的基础上同所有国家发展友好合作，继续同发达国家加强战略对话和深化合作，加强同周边国家的睦邻友好和务实合作，加强同广人发展小国家的团结合作。我们坚决反对各种形式的霸权主义和强权政治，永远不称霸，永远不搞扩张。师（过渡）：走和平发展道路的中国给世界带來了什么呢？3、和平发展的中国给世界带來了什么（板书）问题情境2思考：中国的和平发展给世界带來了什么？学牛活动：举例说明。事例：（1）自肯尼亚

7、1963年独立以来，肯中两国关系一直发展良好，中国对肯援助也F1益增多，援助项目涉及基础设施建设、医疗条件改善、教育培训、信息通信技术升级等多领域。肯尼亚经济分析人丄•表示，中国长期以來平等、透明、互利的对肯援助已经成为肯尼亚经济发展与振兴的关键助推器。（2）屮国侣导建立的上海合作组织为稳定该地区的安全起到了积极作用。（3）中国积极参加联合国的唯和行动及国际上的人道主义援助。等等。综合学生所举例子，引导学生得出这样的结论：中国越发展，越强大，越有利维护世界和平、促进共同发展。师（过渡）：作为祖国未來接班人的同学们，为了我国的和平发展，大家能做些什么呢?

8、4、为了中国的和平发展，我们能做什么（板书）学生活动：学生分组发言。教师归纳：希望大家从现在开