综合探究中国走和平发展道路教学设计

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1、综合探究：中国走和平发展道路河西务小学李海如一、教学目标1、知识目标（1）中国走和平发展的道路的内涵和梢髓。（2）中国走和平发展道路的原因。（3）和平发展的小国给壯界带来的影响（4）为了中国的和平发展我们应如何做。2、能力目标（1）提高学生运用所学知识分析问题和解决问题的能力；（2）培养学生搜集、筛选、组织有效信息的能力；（3）培养学生口主学习、探索的能力、合作能力、语言表达组织能力和写作能力。3、情感、态度与价值观目标（1）使学生初步树立为实现中华民族伟大复兴而奋斗的信念；（2）培养学生的和平观念，热爱和平，树立为世

2、界和平与发展作贡献的信念。（3）关心世界的发展；树立全球观念和国家观念；要自觉培养自己开放、平等、参与的国际意识，为维护世界和平而努力。二、教学重难点1、教学重点通过探究，明确我国走和平发展道路的原因，给世界带来的影响，我们为屮国和平发展能做什么。2、教学难点指导学生收集和组织相关材料的能力，通过明确知识点，列举实例反驳“国强必霸”和“屮国威胁论”。三、教学方法利用探究合作法，谈话法，课堂讨论法等突出学生主体地位。四、教学用具利用多媒体教学设备五、教学过程（一）课前准备1、知识准备耍求学生在课前把整个第四单元主耍的理论

3、观点作一个简单的口我复习、归纳和总结，为开展探究活动作理论铺垫。每一单元的综合探究都会牵涉到本单元的和关知识，熟悉和掌握这些知识点是上好探究•课的前捉和基础。2、素材准备把全班学生分成四个探究小组，每个小组布置相应的任务，利用课余时间进行资料的收集和整理。（1）第一、二小组探究问题是：中国坚持走和平发展的道路的原因？要求学生结合第四单元所学知识，通过搜集材料说明知识。（2）第三、四小纟R探究问题是：和平发展的屮国给世界带来了什么？通过资料展示，充分说明中国的和平发展，只会给世界带来和平和发展。同时，利用事实反驳“中国威

4、胁论”（3）大家共同探究问题是：为了中国的和平发展，我们能做什么？通过课堂讨论的方式，发表自己的观点和主张。可以从国家角度，更需要引导学牛•从自身角度发表观点。3、课件准备要求每个探究小组把收集的资料进行整理，并制作成课件，以课件的形式呈现出来。这样更直观，也便于学生在课堂上的发言讲解。（-）教学过程（课堂实施步骤）1、导入:通过视频，展现西方列强对我国的侵略和霸权，利用对比的方式，引出我国走和平发展道路的内涵。2、新知：（1）中国的发展道路与西方列强相比有什么不同？中国走的是什么发展道路？中国和平发展道路的梢髓是什么

5、？学生回答:突出中国所走的道路不是依靠掠夺和攫取別国财富来发展口己，而是通过口身的努力和自主创新，采取和平方式,增加社会财富，实现自身发展.老师总结:对见中国一定走的是一条和平发展Z路.那么中国和平发展Z路的精髓是什么呢？同学回答:争取和平的国际环境来发展自己，又以自己的发展促进世界的和平。老师总结:人家通过认真看视频都回答得很好.但，随着屮国实力的不断提高，西方很多国家却认为屮国也一定会像西方列强一样走上"国强必嶄"的道路。同学们认为屮国会走“国强必霸”的道路吗？为什么？(2)探究问题一：中国为什么耍走和平发展Z路？

6、学生发言：两个探究小组派代表发言，结合制作的课件进行分析。第一小组同学:通过搜集材料，从国内角度，给大家列举中国走和平发展道路的原因•如:从民族特点，从历史教训，国家性质，国家利益，我们的外交政策等原因.第二小组同学:通过搜集材料，从国际角度，和平与发展成为当今时代的主题，中国与联合国的关系等方面阐禅了中国走和平发展道路的原因.教师点评，总结。学生分别从国内和国际两个方面从多个角度分析我国走和平发展道路的原因。其屮最重要的原因是我国建立了人民民主专政的国家政权，屮国人民掌握了白己的命运。中国尽管一再声明“中国走和平发展

7、道路”，但西方个别国家仍然不断抛出“中国威胁论”，认为中国的强大一定会给整个世界带来威胁。如,很多西方国家利用报纸，广播等传播手段,不失时机地夸大中国的势力，依此作为〃中国威胁论〃的凭证•那中国的发展到底会给世界带來什么呢？(3)探究问题二：和平发展的小国给世界带來了什么？学牛•发言：笫三.四两个探究小组派代表发言，结合制作的课件进行分析。第三小组同学:课件展示中国为世界经济所做的重要贡献•尤其在世界经济危机时，通过中国的努力，为化解经济危机,作了积极贡献.同吋，中国凭借自身的大力发展，为世界，尤其发展屮国家的发展做了

8、极人的贡献•学生通过人量而翔实的材料，证明了小国的发展只会为世界带來发展和繁荣.笫四小组同学:课件展示中国为世界和平所做的重要贡献•世界的和平需要每个国家的努力，而中国通过参加〃维和〃，〃签订和平条约〃等活动,说明了中国是维护世界和平与稳定的积极因素和坚定力罐.教师点评，总结。两个探究小组的同学，通过捜集大虽的材料，分别从和平与发