山东版三年级品德与社会第一单元3大家都是好朋友

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1、课题：《3.大家都是好朋友》备课教师：张乃启任课教师:第一课时【教学目标】1•感受与同学之间的友爱之情，学会和同学平等相处、互相帮助。2.理解和体验做人要诚实守信，学会欣赏和尊重别人，对人宽容。3•体会真诚相待、相互理解、讲信用的可贵。懂得同学、朋友之间要建立真正的友谊，男女同学之间友好交往，相互尊重。【教学重、难点】在与他人的交往互动中，尝试多角度地看待和思考问题。【学生学情分析】从学生的心理特点与认知程度来看，三年级学生有较强的自我中心意识，而且由于现阶段的孩子多是独生子女，他们更多地会从自己的角度去思考问题

2、，不能冷静、客观地分析问题，站在别人的角度去思考。针对以上的学情分析，因此本课确定的教学重点是让学生在与他人的交往互动中，尝试多角度地看待和思考问题。教学难点是让学生学会积极乐观地思考和对待事情，学会理解、宽容、欣赏他人。针对学生实际，要想突破重难点，让学生有所感悟，教师要以自己的真情实感调动学生的情感，通过有效的活动挖掘儿童对情感的体验。在教学中，可先创设“假如我是他”的冲突情境，引导学生思考如何避免冲突，进而培养学生换角度思考问题的意识与习惯，学会从他人的角度出发，体会他人的想法和感受。通过“值日风波”，让学

3、生体验他人的感受，懂得人与人之间要相互理解和宽容。最后组织学生寻找身边人的闪光点，引导学生学会理解、宽容、欣赏他人，做一个快乐的儿童。【教学方法】：（教法、学法）引导法、讨论交流法。【教学准备】：（教具、学具、课件、导学案、检测题等）多媒体课件【教学过程】：一、导入环节播放歌曲《友谊之歌》，出示歌词。导入：歌词中说友谊就像一朵绽放的花朵，永远芳香。（这时，老师边说边在黑板上画一朵简易的四瓣花。）那说到友谊，你首先会想到谁？（同学）这节课我们就来学习“同学之间"这个主题。二、授课环节活动一：火眼金睛找优点师：不知不

4、觉，同学们已经相三年了，明亮的教室中，我们同窗共读；美丽的校园内，我们一起活动；如花的岁月里，我们共同成长。那大家彼此之间是否都非常了解呢？下面我们就来比一比，谁有一双孙悟空似的火眼金睛，能发现同学的优点。集体交流汇报。为全班同学找优点。（重点引导学生找有自卑心理或大家不太喜欢的学生的优点。让他们也体验一下“好孩子”的感觉，同时引导他们找出自己的不足。）交流找优点的收获，让学生给朋友提点建议。小结：每个人都有一定的长处和短处，我们不能因为某些同学学习成绩差或有些调皮而疏远鄙视他们，我们要不断的及时的发现他们的闪光

5、点，借此激励他们，使他们感到班集体的温暖，使他们有信心和勇气，使他们走到正确的道路上来。活动一：换个角度看同学故事情景同学1：张晶的作文写得真好！同学2：我不觉得有多好。这两位同学，看待同学的角度有什么不同？设想：哪个同学朋友多，在集体中更快乐？小结：每位同学身上都有不同的特点，有的人欣赏，有的人不欣赏，均可理解。但是在日常交往中，往往那些懂得欣赏别人的人，才会得到别人的欣赏。因为情绪是传染的。三、巩固练习通过学习，让同学们切身体验该如何正确看待同学通过自悟，让同学们切身体验换位思考的不易。四、总结回顾《朋友的心

6、》歌曲响起同学们，生活中难免会遇到这样或那样的烦恼。酸甜苦辣，每个人都难以避免。我们要学会用阳光积极的心态来面对这一切。对待别人的烦恼也要学会正确对待。只有这样我们身边的朋友才会越来越多。五、拓展延伸。相互交流，怎样才能交到更多的朋友，使自己更快乐。六、【板书设计】换个角度想一想体会他人的感受欣赏、包容收获生活的快乐七、【作业设计】：（分层布置）与家长、好朋友及比较知心的人心与心的交流，交更多的朋友，使自己快乐幸福一生。八、【反思重建】根据是学生的心理及生理特征，找一些适合学生理解的案例，更能使学生接受知识，明确

7、道理。第二课时【教学目标】1•感受与同学之间的友爱之情，学会和同学平等相处、互相帮助。2.理解和体验做人要诚实守信，学会欣赏和尊重别人，对人宽容。3.体会真诚相待、相互理解、讲信用的可贵。懂得同学、朋友之间要建立真正的友谊，男女同学之间友好交往，相互尊重。【教学重、难点】重点：在与他人的交往互动中，尝试多角度地看待和思考问题。难点：学会积极乐观地思考和对待事情，学会理解、宽容、欣赏他人。【学生学情分析】从学生的心理特点与认知程度来看，三年级学生有较强的自我中心意识，而且由于现阶段的孩子多是独生子女，他们更多地会从

8、自己的角度去思考问题，不能冷静、客观地分析问题，站在别人的角度去思考。针对以上的学情分析，因此本课确定的教学重点是让学生在与他人的交往互动中，尝试多角度地看待和思考问题。教学难点是让学生学会积极乐观地思考和对待事情，学会理解、宽容、欣赏他人。针对学生实际，要想突破重难点，让学生有所感悟，教师要以自己的真情实感调动学生的情感，通过有效的活动挖掘儿童对情感的体验。在教学中，可