课堂小练笔设计

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1、语文课堂小练笔设计文言文两则1、展开想彖，将“专心致志”写具体。2、认真阅读《学弈》一文，为它配一幅插图，请把人物动作、神情写具体。3、仔细阅读《两小儿辩口》，然后进行改写，注意把两小儿辩斗的神情态度写具体。4、两小儿笑话孔子，孔子又会说些什么呢？2匆匆1、仿写句子：八千多口子已经从我手中溜去，像针尖上一滴水滴在大海里。八「多口子已经从我手屮溜去，像八千多日子已经从我手中溜去，像八「多口子已经从我手屮溜去，像2、仿写段落：于是一一洗手的时候，口子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。根据

2、课文语段的写法，联系生活，将时间流逝的感受描述具体。3、本文有许多叠词，请你摘录下來，再照样子写几个，读一读，体会叠词的作用。然后选择几个写一段话。4、联系《和时间赛跑》等课文，将其屮写时间流逝的语段进行比较阅读,体会写法，然后进行仿写。3桃花心木1、本文借“种树”说“育人”，请你联系课文内容和自己的生活经历，说说自己的感受，可以用上“如果??就?？”、“只有??才能?？”等关联词。4顶碗少年1、作者在描写少年顶碗时，不仅写了少年的动作，还写了少年头上的碗以及观众的表现，把顶碗这个节FI写得非常生动。请你也用这种写法写一个

3、你印彖深刻的节目。2、阅读课文最后自然段，再联系课文内容展开想彖，把作者的心理活动写具体。5手指1、改写课文，如《手指自述》或者部分改写，如《拇指的自述》。2、这篇课文写出了五指的特点，强调团结的意义。请你将它改写成一则童话故事，让五指成为故事的主人公，如《五指争功》。6北京的春节1、写一种食品（菜肴）要抓住它的色、香、味、形，比如老舍写腊八蒜：“到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了一些辣味，色味双美，使人忍不住要多吃几个饺子。”那颜色、那滋味令人叫绝。请你模仿着写一种食品（菜肴），写得令人赏心悦目，令人垂涎欲滴。2、《北京的

4、春节》展现了北京老规矩过年的一个个民俗画面。请你联系自己过年经历，写写自己家乡的春节。7藏戏1、想彖藏戏演出时的情景，从背景、演员、观众等几个方面把场面也具体,可以提供一些关键词“雪山、草地、舞姿、唱腔、面具、如痴如醉”等词语。8各具特色的民居1、揣摩《客家民居》与《傣家竹楼》两文的开头，仔细观察“资料袋”中的插图，仿写一个开头。2、《傣家竹楼》一课屮写傣家的竹楼，由村寨到人家，写人家时又从整体结构到局部介绍，有条不紊。请学习这种写法介绍一处建筑。9和田的维吾尔1、和01的维吾尔是彩色的，在巴扎上、沙漠里、葡萄园屮。请你根

5、据课文描写的情景，结合插图，写一写你印彖中的和田。10十六年前的回忆1、研读课文，想想深深地印在作者脑海中的父亲形彖是怎样的。请你写下來，注意人物的动作、神情、外貌，写法上可参考《少年闰土》的开头。2、眼神能传达情意，请你联系上下文仔细揣摩父亲在法庭上的“一瞅”“一望”表达了什么意思。⑴父亲瞅了瞅我们，没对我们说一句话，但他分明在告诉我们：“。”⑵父亲说完了这段话，又望了望我们，似乎在说：“。”3、缩写《十六年前的回忆》。11灯光1、郝副营长的形象留在了“我”的记忆深处。“我”印彖最深的是怎样一个画面呢？请你仔细阅读课文之

6、后，把它描绘下来。2、“他注视着那幅图，默默地沉思着”，他在沉思什么呢？请你联系上下文，把郝副营长的心理活动写下來。他注视着那幅图，默默地沉思着：12为人民服务1、还记得《晏子使楚》这篇课文吗？晏子对答楚王的那些话隐含着“三段论”。这篇课文屮很多语段也隐含着三段论，请你理一理，体会说理的严密。2、结合你知道的事例，说说对下而句子的理解和体会。⑴我们的共产党和共产党所领导的八路军、新四军，是革命的队伍。我们这个队伍完全为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的。⑵我们的干部要关心每一个战士，一切革命队伍的人都要互相关心，互相

7、爱护，互相帮助。13《一夜的工作》1、根据课文内容，将句子写具体：周总理工作多么劳苦，你看他生活多么简朴，你看他2、仔细观察插图，结合课文内容，以“总理办公室的灯光”为题写一段话,可以根据需要选用课文中的一些语句。14卖火柴的小女孩1、从《卖火柴的小女孩》一文中富人的冷漠与《穷人》之间宁可自己受苦也要帮助别人之间的对比中你感受到了什么，读读下面几则同学自己设计的“名言”，你也能试着写上一句吗？(1)帮别人不在于自己是否够条件，而在于自己是否愿意付出。(2)爱是一个口袋，往里装产生的是满足感，往外掏产生的是成就感。(3)“一

8、个人被他人需要时，才能感受生命的价值；被有困难的人需要时，才能体验自己是多么伟大！”2、《海的女儿》、《丑小鸭》、《皇帝的新装》？?这一篇篇动人的童话作品，都出自丹麦童话作家安徒生Z手。再找一些安徒生的童话读一读，读完了试着概括一下故事的大意，与同学或家人交流交流阅读收获。15凡卡1、课文在凡卡熟睡并做