谈谈您对《幼儿教师专业标准》的理解microsoftword文档

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1、谈谈您对《幼儿教师专业标准》的理解二幼教研精彩发言记录★《幼儿教师专业标准》的出台，为新时期幼儿教师描述了一个新的专业形象，是我们要努力达到的目标，请您谈谈对《幼儿教师专业标准》的理解。★我对《幼儿教师专业标准》的理解是：能爱会爱，爱得适宜，爱得得体；能处理会处理，拿捏得当。这是一个追求与慢慢靠近的过程，努力！★“给学生一杯水，教师本身应该有一桶水”，我感到在孩子们眼中，教师是一个完美无缺的人物，是最可值得依赖的人，你的投手举足，都潜移默化地影响孩子们，《幼儿教师专业标准》为我们展现了新形势下教师的要求与自己与Z存在的距离。★★我对《幼儿教师专业标准》

2、的理解是：富有爱心、责任心、耐心和细心.善于自我调节情绪，保持平和心态.勤于学习，不断进取.衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌.★我对《幼儿教师专业标准》的理解是：以幼儿为本，师徳为先，能力为重，终身学习的原则。★一个具有道德魅力的幼儿教师，总能使孩子乐意亲近，并视为楷模，从而形成强大的“向师性覽这种“向师性”对塑造幼儿健康高尚的价格具有暗示性、自我教育性、潜移默化性，它如风行水上，了无痕迹;又似春雨入夜，润物无声，幼儿在教师人格唤醒、鼓舞、激励下，能逐步确立基本的道德规范与崇高的理想、信念、高尚情操等，在实现自身价值的同时，表现出智慧的迸发、道

3、德的判断和审美的追求。★我对《幼儿教师专业标准》的理解是：尊重幼儿权益：生存权、发展权、参与权，以幼儿为主体。充分调动和发挥幼儿的主动性。遵循幼儿身心发展特点：要观察、倾听、了解幼儿，遵循幼儿保教活动规律，保障幼儿快乐健康成长。提供适合的教育：适合年龄段、个别教育、文化（大的文化：中国文化；区域文化；园本文化。）★我对《幼儿教师专业标准》的理解是：理解幼儿，关心幼儿，教师要学会自我调节情绪，有良好的心态.勤于学习，不断进取.衣着得体，语言规范健康，举止文明礼貌・。做一个有素质的好老师。★我对《幼儿教师专业标准》的理解：1.幼儿为本，要求幼儿园教师一定要

4、热爱幼儿，这是首要的也是最基本的要求，要尊重幼儿的主体地位和个体差异，遵循幼儿身心发展规律，促进每个幼儿生动、活泼、主动地发展，全面健康地成长。1.师德为先，首先教师要走近幼儿、走进幼儿、了解幼儿，了解他们的内在需要、情感特征、个性表现，把幼儿看成是一个大写的“人”，时吋关心他，处处爱护他，和他建立一种平等友善的师生关系。其次，教师要理解幼儿，理解他们的童趣、童真，关注他们的关注、惊奇他们的惊奇、感受他们的感受，真正为幼儿创设一个能使他们感到接纳、关怀、支持的良好环境，以促进幼儿自信、自尊的成长。再次，教师耍善于捕捉教育的契机，既要捕捉幼儿发展的“寻常

5、时刻”，又要把握幼儿发展的“机会Z窗”，相信每一个幼儿都会获得很好的发展。2.能力为重，把学前教育理论与保教实践相结合，突出保教实践能力；研究幼儿，遵循幼儿成长规律，提升保教工作专业化水平；坚持实践、反思、再实践、再反思，不断提高专业能力。4•终身学习，《专业标准》为幼儿园教师专业发展提供了方向性的指引和导航，我们应按标准中所提出的专业要求，不断提升专业发展水平。学习先进学前教育理论，了解国内外学前教育改革与发展的经验和做法；优化知识结构，提高文化素养；具有终身学习与持续发展的意识和能力，做终身学习的典范。★我的理解是：以幼儿为本位，以幼儿为中心，尊重

6、幼儿权益，充分调动幼儿的主动性和主观意识，尊重幼儿发展规律和保教活动规律。提供适合的教育，保证幼儿健康快乐的成长。以师徳为先，热爱学前教育事业，富有爱心，责任心，耐心，自尊自律，做幼儿成长的启蒙者。以能力为重，坚持不断的学习、反思，不断提高专业能力。注意个人修养。★幼儿教师顾名思义就是以幼儿为前提，和幼儿交朋友；切不能以一位高高在上的领导者向幼儿发号施令，这样做只会给幼儿带来压力，不会带来快乐！幼儿教师的专业标准就是以幼儿为前提，遇到突发状况，要以幼儿的安全为第一要素，进行施救。作为教师要热爱学前教育事业，具有职业理想，践行社会主义核心价值体系，履行教

7、师职业道德规范。关爱幼儿，尊重幼儿人格，富有爱心、责任心、耐心和细心；为人师表,教书育人，自尊自律，做幼儿健康成长的启蒙者和引路人。当然教师的能力也很重要把学前教育理论与保教实践相结合，突岀保教实践能力；研究幼儿，遵循幼儿成长规律，提升保教工作专业化水平；坚持实践、反思、再实践、再反思，不断提高专业能力。终身学习，学习先进学前教育理论，了解国内外学前教育改革与发展的经验和做法；优化知识结构，提高文化素养；具有终身学习与持续发展的意识和能力，做终身学习的典范。★面对学前教育改革的步伐，我们要知道师德为先，育儿为本的正确理念，要努力做一名合格专业的老师，下

8、面谈一下我的理解：1、师德为先，以儿为木。教师要以关怀、尊重、街道的态度与每个幼儿交往，并且充