小数乘法整理与复习教学设计

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1、分享课设计学科数学年级五年级授课人于雪艳所在学校淮阳县王店乡刘庄小学课程名称小数乘法整理与复习节选片段名称小数乘整数整理与复习全课教学目标1＞情感目标：通过复习，进一步掌握小数乘法的意义，算理、计算法则以及灵活取积的近似值，通过整理使知识系统化、条理化。2、能力目标：使学生初步体会解决问题的方法和策略的多样性，在小组交流中培养学生的表达能力及思维能力；在活动中培养学生的合作、竞争意识。3、认知目标：通过独立思考、自主探索、讨论交流，培养学生认真计算的好习惯。节选部分目标1.知识与技能:使学生理解小数乘整数的意义及算理，掌握小数乘整数的

2、一般方法，能正确地进行笔算。2•过程与方法:使学生经历自主探索利用小数乘整数的方法解决生活问题的过程3.情感态度与价值观:渗透数学来源于生活并服务于生活的思想。信息技术在其中解决的重点和难点通过交互式电子白板的运用让学生掌握教学重点：小数乘法的计算方法教学难点:小数加减法和乘法计算方法上的对比、小数运算中的简便计算教学过程环节教学内容教师活动学生活动信息技术手段环节一带着问题进行导入：通过前面的学习，你冇什么新收获？你觉得那部分知识掌握得不够好？还存在哪些问题？出示多媒体课件学生分小组整理本单元的知识，用自己的方法记录下來，然后汇报（

3、思考点比如使用了什么信息技术环境、用到哪些课件或展示了什么素材、资源等）根据情况课件展示“单元基础知识整理表”知识模块环节二知识模板具体内容要点提示小数乘整数的计算方法：小数乘整数，先按整数乘法的计算方法计算，再看因数中有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点。积的小数部分末尾有0的要把0去掉。积的小数部分末尾冇0时，要先点小数点，再去掉末尾的0.小数乘小数小数乘小数的计算方法：把小数乘法转化为整数乘法进行计算，看因数屮共冇几位小数，就从积的右边起数出几位点上小数点，积的小数位数不够时，要添0补位。小数部分末尾有0的要把0去掉。

4、一般來说，因数中一共冇几位小数，积就是几位小数积的近似数求积的近似数的方法：用“四舍五入”法取积的近似数。首先明确要保留的小数位数，再看要保留的小数位数下一位的数字，若大于或等于5则向前一位进1,若小于5则舍去。若近似数的末尾是0,这个0必须保留。连乘、乘加、乘减1、小数连乘的运算顺序：按照从左往右的顺序依次计算。2、小数乘力口、乘减的运算顺序：冇括号的，先算乘法，再算加、减法；有括号的，先算括号里面的，再算括号外而的。括号的作用是改变运算顺序整数乘法运算定律推广到小小组合作选一个知识内容进行全班的反馈与汇报。比一比，看哪个组整理的全

5、面汇报每个知识内容过程中，其他小组可适当补充完整根据自己整理的内容，形成知识网络图，使知识系统化。交互式电子口板以表格的形式展示给学生数整数乘法运算定律对于小数乘法同样适用，应用乘法运算定律可以使一些计算简便。应用乘法运算定律可以改变运算顺序，不能改变运算结果对于本节课的教学时能够引导孩子一起顾了本单元的知识点，本单元学习的内容听课教师评价（着重信息技术使用的效果）有小数乘整数、小数乘小数、积的近似数、连乘、乘加、乘减、整数乘法运算定律推广到小数乘法等几个知识点。应用是边回顾知识点边练习的方法，通过再次学习来看，很好的运用白板教学帮学

6、生建立自己的知识体系。自我反思信息技术使用起到什么作用，是否达到预计目标在这节课中，首先我主要体现的是以学生为主体的理念。开始让学生自己看书，归纳本单元中我们一共学习了几个例题，每一个例题所要我们掌握的内容是什么？让学生自己先看书，然后小组合作一起完成归纳。然后教师以提问题的形式让学生来总结本单元的知识点，一节课上完后觉得这样的方法还挺好的，学生不但整理了本单元的知识，同时学到了本单元中最应该注意的地方，在课上交流时查漏补缺，从而使绝大部分学生形成了完整的知识网络。有什么不足或遗憾在学生自己归纳的时候，教师关注的不够，使得有个别的学生

7、没有把时间和经历都用在学习上，在汇报的时候就不能跟上课堂的节奏。既然是一个单元的整理和复习课，所以在整理知识点的环节上自己做的还是不够好，绝大多数的学生能力把每一个知识记在头脑中，可是就是不能把所有的知识点形成一个网络，织成一片，在这一点上，是我需要加强的地方。如果再上一次，你将进行哪些改进？总之，在本节课的学习来看，我觉得学生的表现不错，学生能够根据我预设的进行学习，而且还有自己的观点，使得本节课的整个课堂比较活跃，使得自己的课堂在一点点的进步着，但是我还存在着很多问题，自己对教学内容还是不够细致，我一定要向其他的优秀的老师请教，争

8、取自己以后能够备好每一节课，让学生喜欢我的每一节课，每一节课上都有收获