小学高效课堂导学案—第六组：关爱他人

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1、第六单元课文导读启蒙时期的儿童，天真纯净得如一泓清泉。他们欢快流动的过程，就是体验人生，感悟自然的过程，是真情的种子发芽的过程，是关爱的花蕾含苞的过程。这时候，哪怕有一丁点的风雨，都可能让这泓清泉泛起涟漪。因此，有必要在启蒙时期，便学习用真情获得真情,用关爱赢得关爱。这是本组教材的立意所在。“识字6”用对子的形式，让同学们感受到强烈的情感对比；《窗前的气球》表现的是同学之间的友爱；《假如》表现的是对弱势群体的关爱；《日记两则》则给同学们以更广阔的情感熏陶：浓郁的亲情、真挚的民族情、对落后地区少年儿童的同情；古诗《回乡偶书》、《

2、赠汪伦》展现的是令人神往的故土情深和荡气回肠的纯真友谊。这一组教材，是进行情感教育，实现情感陶冶，培养美好情操的依托。在本组导语“只要人人献出一点爱，世界就会变得更美好”的引领下，我们可以反复朗读那些饱含真情的语句，反复感受那些真真切切的人和事，感悟教材，感知社会生活，获得美好的人生体验，培养爱心。教学时，可充分调动生活见闻，提高认识，主动接触社会，了解社会，关心社会。本组教材以“真情关爱”为专题，可以先不点岀专题，通读教材，去体察并发现这一专题。在本组课文的教学过程中，可以参观访问，广泛搜集材料，再通过说见闻、讲故事、唱歌、

3、绘画、情境表演等，进行交流，使本组教学的专题深入到同学们的心灵之中。教学本组教材可用12〜15课时。识字6【学习目标】1•认识9个生字。会写8个字。2•正确、流利地朗读课文，初步感知词语的反义关系。3•在识字、朗读的过程中，陶冶美好的情操，培养关爱他人的感情。【过程方法】【学习重、难点】会认9个生字，能正确、流利地朗读课文，培养关爱他人的感情，初步感知词语的反义关系。【课时安排】建议教学2课时。【学情分析】【教学指南】一、识字写字1.生活引路：引导学生调动生活积累，联系生活实际识字，如，沙漠、富贵竹、煤炭。2.在词中认字：仇、

4、恨、荒、漠、炭、火、贫、穷、富、裕、饥、饿、索道、奉献、永远。可以让学生用生字组词，看谁组得多，看谁记得快。3.形象意义识字：示例：漠：没有水的地方就是沙漠。饥：吃了几粒饭，自然感到饥饿。富：一个人住一间大房子，还有许多田地。4•巩固生字：（1）在朗读课文中巩固识字。（2）举行抢答赛：利用反义词词义相反的特点，让学生在熟读成诵的基础上，以抢答赛的形式，活跃课堂气氛，培养快速反应能力。5.写字指导：（1）教师示范板书生字，让学生仔细观察，鼓励发现每个字的书写特点。（2）学生自主分析，发现生字的书写特点，并上台或在本子上试写，教师

5、及时指导、纠正，并进行个别辅导。本课有三个字是学生容易写错的，应该提醒学生注意：一个是“丑”，不能把中间的横写成点；一个是“暖”，右边不是“爱”字；还有一个是“贫”，上面是分不是今，下面是贝不是见。（3）把字写美观的指导，可以把重点放在食字旁的书写上。写好食字旁要注意两点：一是横钩的横不能长；二是竖提的起笔处应该离横钩远一点。二、朗读感悟1•边读边想：哪些行为和事物是美好的？哪些是丑恶的？哪些是真诚的？哪些是虚假的？2•示范朗读或指名让读得好的学生读，其他同学模仿、体会读，引导学生读出感情，读出韵律感。3•让学生说说从本课中体

6、会到什么，或者提出不懂的问题。对“冷漠、热忱、雪中送炭、饥寒、温饱”等较难懂的词语，可适当做点解释。4.诵读积累：（1）鼓励学生把本课背下来。（2）读读记记课后词语，并写一写会写的词语。三、实践活动1.把学过（含上学期）的对子背给父母或其他长辈听。也可以请长辈再教你几个对子。2•找一些由意思相反、相对的字构成的词语，女口，冷暖、开关、多少、出入。【精要点拨】—、课又:间说这是一组与本组的专题非常吻合的句子。强烈的对比，强烈的感情色彩，给人非常鲜明的印象。本课通过对对子的形式，让学生感受到情感的爱憎分明，感受到汉语言文字的魅力。

7、一连串的反义词对举，如诗歌一般，读起来那么和谐，那么富有韵律感。学生可以在识字的过程中，知道美和丑、爱和恨、冷漠与热忱、索取与奉献，从而，在学生的心里埋下真善美的种子。二、对词语的理解【真诚】真实诚恳，没有一点虚假。【真情】真实的心情或感情。【索取】因为希望得到或收回而有所表示。【奉献】恭敬地交付或呈献。【雪中送炭】比喻在别人急需时给予帮助。【助人为乐】把帮助别人当做自己的快乐。【学习过程】学习过程导学策略学习提示1:同学们，给大家分钟的时间，认读生字。1.自读课文：画出生字。2•同伴互相读。3•指名读课文。学习提示2：同学们

8、，给大家分钟的时间，朗读感悟。1•自读课文，想想每个对子的意思。2•小组里说一说自己对每一个对子的理解。3•边读边想：哪些行为和事物是美好的？哪些是丑恶的？哪些是真诚的？哪些是虚假的？4•听教师范读。5.师生、牛牛对读。6•全班齐读课文：从中体会到了什么？7.读诵积累。学习提