小学高效课堂导学案—第五单元：动脑筋想办法

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1、第五单元导读智慧，是人类的一种特殊品质。科学家发挥自己的聪明才智，在科学的园地里有无数伟大的发现创造；军事家运用自己的智慧，在战争的舞台上导演了一岀出有声有色的活剧；企业家在市场经济的动作中，创造了数不清的财富。智慧使人们的生活越来越好，智慧给生活增添了许多瑰丽的色彩。本组教材，无论是识字5的猜谜语，还是四遍语文，都闪耀着智慧的光芒。本组课文,围绕“只要动脑筋，就会想出解决问题的办法”这样的主题来编排。学习本组课文，要从整体入手。要借助汉语拼音阅读本组课文，初步感知每课内容。并围绕专题，学习收集有关资料，在学

2、习中主动展示自己的本领。愿同学们善于发现、善于思考、善于创造，让智慧的火花点燃孩子们幼小的心灵。教学本组教材可用11-14课时。识字5【学习目标】1.认识12个生字，会写6个字。2.学会朗读谜语，能边读边想，并能说出是怎么猜岀谜底来的。3.培养收集谜语和自编谜语的兴趣。【学情分析】【教学指南】猜谜语是深受学生欢迎的一种学习方式。猜谜语寓知识性、趣味性、哲理性于一体，能使学生主动参与，积极开动脑筋。本课教材三首猜字谜语，生动、有趣，语言优美，读起来朗朗上口。可让学生读读，想想，猜猜，在猜谜语时主动识字。本课最后

3、，学习伙伴提出回家收集谜语或自编谜语，准备与同学们一起搞一次猜谜语的活动，为猜谜识字创造了广阔的空间。这一课的学习指导，老师应充分发挥创造力。教学设计的着眼点可放在如何安排学生活动上。【精要点拨】(-)识字写字1.读准字音。注意指导分清“尊”、“重”、“纯”的声母，读准“令”的后鼻音。2.认记生字。重点是激发学生运用学过的方法自主识字。让学生说说哪些字自己已经认识了，是通过什么渠道或用什么方法认识的。女口：减偏旁：懂一重换偏旁：拍一怕故一攻编顺口溜：团——大口里边一个“才”；相——心字离开，木目相伴。组词：尊

4、一尊重、尊敬；互一互相、互助；纯一纯净水、纯洁、单纯。字形比较：最一量；今一令；五一互。1.注意启发学生发现构字规律，培养他们良好的写字习惯。比如，六个要写的字中，相同结构的汉字有几个？这几个字结构上有什么相同点？本课中三个左右结构的字,都要写得左窄右宽，其中“谁”字中的言字旁、“怕”字中的竖心旁，可结合前面的同类字进行指导；“跟”字中的足字旁要重点指导，强调把最后一笔捺变成提。“量、最”两个字，笔画较多，特别是横画多，是学生书写的难点，可提醒学生注意以下几点：（1）中间的一横要长；（2）横与横之间挨紧一点；

5、（3）各横之间的距离大致相等；（4）所有的横都朝右上方适当倾斜。（-）朗读感悟1.学生自由朗读，提示学生遇到生字要看清拼音读正确，指导学生猜出谜底。2.进一步朗读，想一想是怎样猜出来的。必要时教师可示范。接着，指导学生读完一句想想说了什么，再读一句想想又说了什么，连起来想想自己是怎样猜出谜语的。最后再读读谜语，欣赏谜面优美的语言。要让学生通过多读，猜出谜语，感悟语言，积累词语，巩固识字。3.第三则谜语可按以下步骤指导学生学习。（1）复习汉字“请、情、晴、清、精、睛”，让学生发现这几个字的异同。（2）请两个同学

6、表演互用礼貌用语的情景，让大家观察，发现他们俩彼此友好、互相尊重的特点。然后师生创设情境表演，老师扮妈妈，学生扮生病的孩子。“妈妈”问寒问暖,“孩子”深情地望着妈妈。提示学生：看了这两项表演，用谜语里的话怎么说？读读谜语里的句子，或发表自己的见解。（3）再读谜语，说说体会到了什么。（4）说说谜底，并说说是怎么猜出来的。4.有兴趣的同学可以背一背谜语。（三）实践活动激发学生对谜语的兴趣，指导收集谜语或自编谜语。1.读学习伙伴的对话。学生之间先交流，说说自己打算从什么渠道收集谜语。提示：读谜语书、听谜语磁带、上网

7、查询、向长辈请教等。2.自编谜语，老师可提供示范（借助课件展示或自制谜语卡片）：“一只狗，张大口，打个哈欠摔跟头；又张口，眼泪流，主人心痛抱着走。”小朋友猜一猜，谜底是个什么字？（哭）3.向学生介绍编谜语的方法：抓住“哭”字的特点（由三个部分组成，上面有两个口，下面的“犬”是狗的意思）编成顺口溜，好玩、好记，还能让我们开动脑筋。4.学生大胆尝试。5.鼓励同学们像书上两位小朋友一样，在课外积极收集谜语，学习自编谜语，并准备展示和交流。【导学过程】学习过程导学策略一、课前导习C1.把课文读通，边读边标出课文有几个

8、小节，边读边画出生字，注意把生字读准。2.把画出的生字读一读，看看可以怎样组词，分析一样这些生字的结构。二、课堂研习。（一）导入课文同学们，你们都喜欢猜谜语吗？这节课老师就带领大家学习其中一种——字谜。（二）熟读谜语，学习生字1•初读谜语，感知生字。2.再读谜语，认识生字。3.鼓励探究，巧记生字。（三）引导猜谜，培养能力1.指导猜第一则字谜，总结猜谜语小窍门。2.运用猜谜语的小窍门猜第二则谜语。3.