语文版七年级语文上册26小巷深处教学设计

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1、《小巷深处》教学设计【教学目标】1、知识与技能：指导学生把握课文的感情基调，理解课文内容。2、过程和方法：自主、合作、探究。3、道德、情感、价值观：让文屮最精华的思想和最精美的形式来熏陶感染学生，感悟母爱、赞美母爱。【教学设想】1、教学生了解课文内容，理解作者的情感变化是重点，激发学'生理解爱、感悟爱是难点。2、课堂教学以学生为主体，紧扣精彩凝练的语言文字，让文学作品的韵味，情感价值充盈课堂。3、用孟郊的《游子吟》导入，让学生感悟、理解伟大的母爱。最后，让学生齐唱《世上只有妈妈好》这首歌。4、安排2课吋【教学过程】一、导入：同学们，在唐诗中有一首赞美母

2、爱的诗歌，那就是孟郊的《游子吟》，同学们还能背出这首古诗吗？（全班背诵《游子吟》）几年前，香港曾举行过一次“我最喜爱的一首唐诗”的评选活动，孟郊的这首《游子吟》荣登榜首。想一想，人们为什么会如此钟爱这首诗呢？（学生回答，教师点拨）这首诗写出了母亲对孩子的一片爱心，而这种爱心又具有普遍性，所以能拨动无数读者的心弦。今天，让我们一起来欣赏林莉的《小巷深处》，来聆听一段感人的有关母爱的故事。二、学生阅读1、学生各自圈读字词，借助工具书查阅字词。2、教师点出需要认读、积累的字词。按句式说话：这是一个故事。瘦瘪炫耀执著揶揄落寞哽咽蹒跚憧憬3、快速默读课文。教师指

3、导学生了解词语的语境义。4、进行写法指导，阅读散文第一步是用“概括”的方法理解课文内容，请同学们根据自己的了解，选择角度用“这是一个故事”这个句式说话，对课文内容进行概括。学生说出的内容可能有：这是一个爱的故事。一个养母收养弃婴的故事。一个小巷深处的故事。一个弃婴长大后厌贫离开养母最后悔悟的故事等。5、快速默读课文，找岀养母为“我”做了哪些事？那些事让你最感动，为什么？（学生回答）追问：“我”又是怎样对待养母的？你觉得作者是一个怎样的人？（学生自由回答，老师引导）6、同桌相互讨论，标出“我”对家、对母亲感情变化的句子。理解是什么原因使“我”疏远母亲，淡

4、忘破IH的家？7、质疑：再次默读课文，找出自己不懂的词句（学生提出的问题尽可能让学生自己解决，教师只作点拨）。三、品味课文1、学生速读课文。找岀自己最受感动的句子或事例，有感情地朗读，并谈谈自己的理解。（自己先小声地各自说，然后发言）2、教师：预习的时候要求同学们“从任何一个角度说说対课文的理解”，这句话应该这样说：“妙在，写（用）得好，它表现了（它写出了、它说明了、它点出了）”3、教师示范：妙在“在风中，她的脸是那样黝黑，她的手是那么的粗糙，她的眼睛是那么的黯淡，然而她立在那儿却是那么挺拔，那么坚定，仿佛在憧憬，又仿佛在等候。”妙在描写了母亲的外貌，

5、既写出母亲的痛苦，又写出母亲的坚强。（学生们按句式发言）4、教师指出最重要的是：①妙在用生活琐事，表现了一个母亲伟大而无私的情怀。②妙在用小巷深处那光亮的青石板，那根长长的竹棒为情感依托，写出了母女情深。③妙在语言描写和外貌描写，写出了母亲的含辛茹苦，母亲的宽容，母亲的坚强。④妙在用含蓄的写法，写出母亲对“我”观察细致，了解透彻，表达母亲对“我”深深的爱。小结：通过理解课文、品味课文，我们感受到小巷深处那深深的母爱，我相信同学们一定有许许多多的感想，一定对作品有了更深的理解。四、感悟课文1、母爱就在我们身边，她像春雨一样滋润着我们，学习了这篇感人的散文

6、，你从中感悟到了什么？请结合自己的实际谈谈。（前后桌讨论交流，而后上台发言）（老师也可以谈谈自己的感受）2、请同学们根据你对“母爱”的理解，以“母爱”为话题，说一句很美的话，长短不限。1）、教师示范：母爱是灯，照亮前行的路。2）、学生说话，教师整理。五、小结：同学们，母爱是孕育万物的源泉，是推动世界走向光明的根本动力，母爱是最崇高、最美好的。母爱像阳光一样，在我们的成长过程屮起着至关重要的作用。现在，让我们来齐唱《世上只有妈妈好》这首歌来表达我们对妈妈的爱。六、布置作业：1、把文中四个字的词和你认为最感人的句子，摘抄在“读书文摘卡”上。2、课后练习三。

7、七、教学反思《小巷深处》是一篇优美的抒情散文。抒写养母对“我”深切的爱和“我”对养母的感情，感情真挚，富有感染力。本文的写作特点之一是通过一些生活琐事來表现了深沉的无私的母爱。在上这一课文时，我设计了这样一个情景：让学生来说说盲养母为“我”做的哪件事最令你感动，为什么？有很多同学都积极的站起来发表自己的看法：有的说：“养母拿出所有的积蓄为我换住处，可见母亲对我无私的爱。”有的说：“养母站在太阳最毒的地方卖冰棍，可见母亲为我付出的太多了。”接着我又问到：“那么“我”对于养母这样伟大无私的爱又是怎样回报的呢？”同学们都以很大的热情迅速地在小组中讨论开了。几

8、分钟后，各小组都准备好白己的答案，踊跃发言。有的组认为“莉”是个忘恩负义的人;有的则认为“莉”