长田小学教师课堂教学评价体系

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1、尚和小学教师课堂教学评价体系随着素质教育的全面推进，为了能更好的占领课堂教学这块主阵地，尚和小学对教师课堂教学评价工作进行了卓有成效的改革。本学期根据新课程标准的精神,对课堂教学评价的各项内容进行了新的审视，对一部分内容进行了改动，使它更贴近新课标，更具科学性，也更加突出以学生为本的原则。在评价体系中，他们定位于学生的主体作用，教师只是学生学习的向导。该体系共分为七大块内容，分别是:（-）教学目标；（二）学习条件；（三）学习活动的指导与调控;（四）学生活动；（五）课堂气氛；（六）教学效果；（七）教学基本功等。评价共分为四个等级，即：A、B、C、D四个等级。A级100-90分；

2、B级89-75分；C级74-60分；D级59分以下，同时，我校又将教师课堂教学评价体系纳入了年终考核,做为年终考核的一项重要内容。几年来，尚和小学对教师课堂教学评价科学合理的运用，得到了广大教师和家长的认可，教师在课堂上不再只是个人的行为，学生不再是被动的角色，课堂上呈现出一幅更加生动、活泼、有趣的画面，师生、生生合作共同学习的局面蔚然形成。教师的课堂教学整体水平有所提高，有效地促进了我校教育教学的发展，使我校的教育教学水平在原有的基础上再登新台阶。黄柏乡尚和小学2011年9月1日长田小学课堂教学评价体系学校科目教师课题评委得分日期一级指标二级指标说明及要求等级得分（-）教学

3、目标（10分）（1）符合课程标准和学生实际（5分）符合课程标准耍求，包括知识、能力、情感态度与价值观等方面与学生的心理特征和认知水平相适应，关注学生的差异。54/321（2）可操作程度（5分）教学目标明确、具体。5431（二）学习条件（10分）（3）学习环境的创设（5分）有利于学生的身心健康；有利于教学目标的实现。543/21（4）学习资源的处理（5分）学习内容的选择和处理科学；学习活动所需要的相关材料充足；选择恰当的教学手段。543/21（三）（5）学习指导的范围为每个学生提供平等543/21学习活和有效程度参与的机会；对学生动的（5分）的学习活动进行有针指导与对性的指导；

4、根据学调控习方式创设恰当的问(10)题情景；及时釆用积极、多样的评价方式;教师语言准确、有激励性和启发性。（6）教学过程调控的能够根据反馈信息対有效程度教学进程、难度进行(5分)适当调整；合理处理54/321临时出现的各种情况。（7）学生参与活动的对问题情境的关注：态度参与活动积极主动。10/9/87/6/54/32/1（四）学生活动（30分）（10分）（8）学生参与活动的广度（10分）学生参与学习活动的人数较多；学生参与学习活动的方式多样；学生参与学习活动时间充分。10/98/7/65/4/32/1（9）学生参与活动的能提出有意义的问题10/98/7/65/4/32/1深度

5、（10分）或能发表个人见解；能按耍求正确操作；能够倾听、协作、分享。（五）课堂气氛（10分）（10）课堂气氛的宽松程度（5分）学生的人格受到尊重；学生的讨论和回答问题得到鼓励；学生的质疑问题得到鼓励；学生进程张弛有度。5432（11）课堂气氛的融洽程度（5分）课堂气氛活跃、有序；师生、生生交流平等、积极。543/21（六）教学效果（15分）（12）目标达成度（5分）基本实现教学日标；多数学生能完成学习任务;每个学生都有不同程度的收获。543/21（13）解决问题的灵活性（5分）有些学生能灵活解决教学任务屮的问题。5432（14）教师和学生的精神状态（5分）教师情绪饱满、热情;

6、学生体验到学习和成功的愉悦；学生有进一步学习愿望。5432教态端正，热情亲切，驾驭课堂能力强；语（七）言清晰，简洁，严谨,（15）教师活151296教学基普通话标准；运用教动（15141185本功具操作规范熟练，达分）131074（15分）到辅助教学作用；板书设计合理，书写美观，规范。