重视母语教育提高汉语应用能力

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1、重视母语教育提高汉语应用能力摘要：随着经济全球化的进一步加深，文化的全球化影响也开始对中国古文化进行着不同程度的冲击。首当其冲的是中国最普遍使用的文化——汉语。近些年，我们国家的语言教育存在着外语热、汉语冷的现状，一方面是大学生都要参加英语的四、六级考试，出国还要参加托福、雅思等各种外语考试，外语教育和考试要求明确、体系完整；一方面是大中小学语文课时被压缩或挤占，国民语文应用能力堪忧，提笔忘字、汉字书写水平下降、不能顺畅与人交流及博士毕业写不好一般应用文等现象屡见不鲜，汉语能力评价考核标准还很缺乏。综上

2、所述，我们的母语汉语，正在被国人所淡化。因此，必须想方设法唤醒受教育主体的母语意识，采取有效措施培养核心竞争力，大力提高大学生的人文素养，以期改变母语水平下降的状况。关键词：母语水平下降；汉语能力亟待提高；大学生的语文素养1重视母语能力的必要性汉语作为我们的第一语言，不仅是我们日常交流所必不可少的工具，更是对屮华传统文化的继承与发展。同时，语言的竞争是全球化时代国际竞争最重要的一部分，汉语能力的提高是强国战略之所需。东北师范大学王慧丽教授在《新时期语文课程改革研究述评》中提到“如果我们将母语教育的目标设

3、定得更久远些，从更广阔的时空视野来考量，则将开辟另外的角度，看到母语高等教育不仅关乎受教育者语文技能的加强，更关乎一代代人生命素质的全面提升和人格的全面发展；看到母语高等教育不但是民族、国家强盛的需要，更是民族文化认同和民族文化存亡的关键。而这些，正是由语言的基本性质和母语的基本性质所决定的，是我们重视母语高等教育的根本因由。但是，就在很多人要保存自身的本土文化、发扬自己传统的过程中，却出现了母语危机。母语危机是目前语文教育面临的重要问题、重要课题。”这也充分说明了重视母语能力的必要性。2当代大学生母语

4、能力下降原因分析汉语作为国人的笫一语言，自幼便开始接触。但随着个人的成长及社会的发展，人们对汉语的重视程度却越來越低。有相当数量的大学生忽视汉语应用能力的培养和提高,导致的情形往往是:谈话交流词不达意、言不由衷；写出来的文章不伦不类、错误连篇。就拿如今热播的“中国汉字听写大会”來说，大多数观众看后后发出感叹：“这是认识汉字的节目”。这些发表感叹的人中不乏有老师、学者、专家等钻研学术的人，然而都不同程度的面临不认识所给出汉字的尴尬。从小学到大学,汉语一直是学生学习的主要科目O按常理，大学生是中学生中的佼佼

5、者，有了12年的汉语言学习经历，对母语的掌握和应用应该是没有问题的，但是当前不少大学生实际的语文素质却让人难以恭维。那么，问题的症结何在？我认为，主要问题在如下几个方面：1.汉语使用环境问题。冃前，社会及校园内对汉语的忽视以成为一种趋势。作为育人的场所——大学，不仅没有要求学生重视汉语言的学习,而且大多数专业竟然没有安排大学语文的课程学习。文凭、学位、奖学金、资格证成了校园的“不可抗力”，大学语文教育被“边缘化”，人文教育被忽视，学生集中精力为“硬件”奔波，要拿学位证书就得过了四级考六级，要出国留学，就

6、得有了托福想雅思，要具备就业条件，就得考几个资格证，他们使出浑身解数，分秒必争地背单词、练听力、做试题，即使中文系的学生，学外语的时间也远远超过学中文的时间。2.中国教育体制问题。义务教育阶段，应试教育作祟，把学生视为“双脚书柜”、“做题机器”实施教育，一味在提高学生的考试成绩上下功夫，忽视了将知识转化为能力的木质育人功能，没有解决好汉语的表达与交流问题,终极冃标打了折扣；大学教育阶段，急功近利在作怪，盲冃添加实用学科，缩减人文学科的课程和课时，且多设为选修课，导致学生的人文素质尤其是语文素质下降。可谓

7、中学人文教育不足，大学人文关怀失调。3.手机网络问题。语言能力包括听说读写各个方面，传统的语文教学存在重读写、轻听说的倾向，结果造成很多学生口头表达能力不强，缺乏与人交际沟通的能力；近些年随着电脑文字录入技术的广泛应用，学生提笔忘字、书写能力下降的现象也很严重。而在社会交流日益频繁的今天,个人能力结构中演讲、书面表达、影响和说服别人、准确沟通与交流这样的语言文字应用能力显得尤为重要。由于上述种种原因，大学生们难免谈话交流时词不达意、言不由衷，写岀来的文章不伦不类、错误连篇。母语水平降低影响了大学生的基本

8、技能评价甚至是就业前景，其严重程度日益显现；语言应用能力是核心竞争力，从个人角度讲，一个毕业生汉语能力的高低，关系到他能否顺利就业、创业及在事业上有所发展并取得成功。现在国家提出要建设人力资源强国，推动社会主义文化大发展、大繁荣，这些决策深得人心。但是一个不重视母语教育、国家通用语言文字普及推广程度不高、国民语文应用能力不理想的国家，称不上是一个人力资源强国，也谈不上社会主义文化的大发展、大繁荣。3培养大学生汉语应用能力的对策近几年的统计资