浅谈大学语文教学中母语应用能力的提高.doc

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1、浅谈大学语文教学中母语应用能力的提高摘要:高等教育中大学语文是大学母语教育的重要载体，是传承中华民族传统文化，培养学生人文精神、陶冶学生审美情操。锤炼学生母语应用能力的重要课程。但大学语文目前却存在着被边缘化的现状，学生对本民族母语应用能力也相对较差，因此，在大学语文教学中有针对性地培养学生母语的应用能力势在必行。大学语文教学母语阅读能力的提高、大学语文教学母语表达能力的提高、大学语文教学中母语写作能力的提高等三个方面，是大学语文教学学生母语应用能力提咼的关键点，能有效提咼学生的综合素质O关键词:大学语文；母

2、语教学；应用能力俄国著名学者乌申斯基认为，本民族语言是一切智力发展的基础和一切知识的宝库，民族语言教学在国民教学中应居于核心地位，母语教育是其他基础教育的基础。的确，母语教育为学生接受其他教育提供了一种必要的工具和媒介，学生通过母语学习与教育可以了解本民族悠久灿烂的文化传统，增强对本民族文化的认同感和归属感，还为学生认识和了解其他民族文化提供了借鉴。正因为如此，1999年，联合国教科文组织宣布每年的2月21日为国际母语日。汉语作为中华文化传承的重要载体，在历史的发展进程中扮演着重要的角色，发挥了不可替代的作用

3、。但在激烈的时代变革的今天，国民的母语应用能力不容乐观。在高校，运用母语教学培养学生人文素养、人文精神、提高学生综合素质和审美能力的大学语文课一直不被重视，甚至被边缘化，大学生母语应用能力面临着严重的危机和挑战。因此，在大学语文教学中如何提高大学生的母语阅读能力、母语表达能力、母语写作能力至关重要。一、大学语文教学中母语阅读能力的提高阅读教学是语文教学的中心环节之一，学生可以通过阅读掌握知识，了解和认识世界，并获得一定的审美体验，因而在大学语文教学中培养学生的阅读兴趣与能力非常重要。一种能力的培养并不是一蹴而

4、就的，而是一个日积月累的过程，但在高校大学语文的课时有限，如何利用有限的课时与课后的时间，提高学生的阅读能力呢？根据笔者教学实践，从两个方面入手比较有效。一是引导学生阅读的兴趣。孔子曾说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”可见兴趣是学生学习的动力，在大学语文课堂讲授作品时，可以适当地介绍一些优秀作品的精彩内容，或一些作品的争议问题，激发学生浓厚的阅读冲动，学生在阅读的过程中不仅了解了作品的内容，掌握了问题的指向，接受了审美的熏陶，同时也在日积月累中提高了其分析和鉴赏能力。因此，大大地提高了学生的阅读能力

5、。二是掌握一定的阅读方法。比如精读与略读法，对于一些同学们比较熟悉的经典作品建议大家精读，品味其中的深邃内涵与意义，对于一些只是需要泛泛了解的作品，可以采用略读的方式，了解其中的大概即可。还可以采用分析与批判阅读，在阅读前，可以先预设一些问题,带着这些问题进行阅读，在阅读中找到答案，同时对一些争议的问题可以先了解