[word]己所不欲勿施于人教案

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1、第六课授人玫瑰手留余香第一框己所不欲勿施于人教学目标：情感、态度和价值观：弓I导学生理解和体会“己所不欲，勿施于人”的含义和在现实生活小的意义，学习“将心比心，推己及人”的换位思考方式，养成善解人意的良好品徳和习惯。过程与方法：同学间相处，要努力做到“将心比心，推己及人”，“己所不欲，勿施于人覽在H常生活小，要多帮助、关心别人，在具体行动小奉献H己的爱心，实现人牛的意义。知识与技能：理解和体会“己所不欲，勿施于人”的含义。学会换位思考，懂得人与人Z间需耍友善相处。教学重点和难点：重点：“己所不欲，勿施于人”包含的深刻道理难点：怎样才能做到“

2、己所不欲，勿施于人”教学方法：口主•合作•探究、案例分析法、讨论法教学过程：导入新课：生活在线（教材P53）讨论读了“生活在线”中的有关材料，大家有何体会呢？教师小结：这里主要让学生能够了解生活中的一些细节反映岀一个人的素质，甚至可以反映出一个民族的素质。南天公共汽车座位潮湿的问题是一个很平常的问题，但我们对以通过故事中中年妇女的行为发现，公共汽车座位的潮湿大多是可以避免的。但大家常常不太注意，小年妇女的行为表明人们的素质有待于提高。白己不喜欢的东西不要留给别人。其实，方便别人也就是方便白己。讨论2：综合上述例了，你认为出现上述不和谐事情的

3、原因是什么？过渡：爱是人类永恒的话题。古今中外许多哲学家、教育家、思想家，都把“让世界充满爱”作为白己追求的目标和理想。2005年3月，十届全国人人三次会议上，把建设和谐社会作为我国经济社会发展的重要目标。我们所要建设的社会主义和谐社会，应该是民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处的社会。围绕建设人与人、人与口然和谐相处的“和谐社会”，作为公民个人应该怎么做？这就是我们耍探讨的话题。【H主学习】要求：对照教材，白主填空，在教材小适当标注。厂至理名言，“已所不欲，勿施于人”包含的道理：己所不欲，＜勿施于人“已所不欲

4、，勿施于人”的意义:将心比心推己及人"已所不欲，勿施于人”的关键:【多元探究】一、“己所不欲，勿施于人”的含义活动内容：名言赏析己所不欲，勿施于人一一孔子讨论：至理名言“己所不欲，勿施于人”所包含的深刻道理是什么?请谈谈你的理解。教师小结：“己所不欲，勿施于人”棊木意思是说自己不喜欢的事情，没冇权利强加给别人。这是一种推己及人的过程，它告诉我们每个人都耍设身处地地为他人考虑，怎样对待自己，就应该怎样对待别人。它的核心就是“爱人”，实质就是关心、帮助、尊重和理解他人。过渡：“己所不欲，勿施于人”看似容易，但要做到还有一定的难度。活动内容：生活

5、实例每个父母都爱自己的孩子，但因为爱，所以往往把自己的喜好强加给了女，造成父母与子女的冲突。人人都喜欢逛商店，特别是妈妈。但我们都注意到：一个三四岁的小孩子总是不喜欢呆在商场里.这常常让人人们感到不能理解。为什么商场里琳琅满目的商品和丰富的食品都不能吸引小孩了呢?很多专家都无法解释。冇一位儿童心理学家却轻而易举地解答了这个问题。讨论1:你能回答这个问题吗？讨论2：你在住活小父母有没有因为他们的喜欢或不喜欢强加于你？当时你的心境怎么样？讨论3：你有没有因为自己的喜欢或不喜欢强加于你的父母？你父母当时作出了怎么样的反映？设计意图：设计这一环节，

6、一是为了说明生活中做到“己所不欲，勿施于人''冇一定的难度；二是讨论2和讨论3分别让学牛体验“当别人把'己所不欲'强加于你时的心理感受”和“当自己把'己所不欲’强加于别人时别人的心理感受”，来体验“己所不欲，勿施于人”的含义。再者，实例和讨论中选用把喜欢或不喜欢的事强加于人，使学生进一步明确“己所不欲”“己所欲”都不能强加于人。把“己所不欲”“己所欲”强加于人都是不尊重人的表现。最后，选择亲缘关系最近的父母与子女的关系來说明，使学牛进一•步明确父母与子女之问“己所不欲，勿施于人”，况且与他人。活动内容：辨析明理“己所不欲，勿池于人”就是要我

7、们“事不关己高高挂起”。请你发表你的观点。设计意图：针对学生很容易把“己所不欲，勿施于人”理解成为不耍去管别人的事，形成“事不关己高高挂起”的错误思想，而设置的。这一思想实际上在学生中冇一定的市场。特别是社会价值观比较混乱的今天，社会上人与人Z间关系鮫冷漠，这种思想在社会上较流行；二是现在一些家长在家庭教育中也吋常对子女灌输“事不关己高高挂起”的错误思想，影响到了学生的价值取向。因此，在教学小必须澄清两者的区别，树立正确的价值取向。另一方面，通过辨析，使学生明确“己所不欲，勿施于人“虽是一种古老的道德规范，但今天仍有它的现实意义。二、“己所

8、不欲，勿施于人”的现实意义（板书）结合活动内容“辨析明理”，讨论“己所不欲，勿施于人”作为一种古老的道徳规范，今天有怎么样的现实意义？教师小结：努力做到“己所不欲，勿施于人"，人