[word]六年级下册古诗词练习

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1、六年级下册“古诗词背诵”练习设计一、《七步诗》1、这首诗的作者是时期的。曹植的哥哥曹丕当皇帝后，曹植受到排挤、迫害，终生遭受软禁。诗中用“豆”比喻,用“箕”比喻兄长,“同根生”指,“相煎”指,诗歌用来比喻同胞骨肉的哥哥残害弟弟，全诗表达了对曹丕的悲愤与不满，反映了封建统治集团内部相互倾轧的残酷现实，抒发了诗人对兄弟相逼，骨肉相残的悲愤与不满。2、“,”千百年来己成为人们劝戒避免兄弟阅墙、口相残杀的普遍用语，说明此诗在人民中流传极广。二、《鸟鸣涧》1、壬维，字—,人称,是唐朝时期著名的和,他的山水诗多以画入诗,因此，苏轼曾这样赞誉：“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有

2、诗”。2、《鸟鸣涧》描写了（）、（）、（）、（）等景物，通过衬托的手法，突出了山林的，抒发了诗人的思想感情。3、判断下列说法是否正确。（1）诗人为我们描绘的是一幅春季刀夜山景图。（）（2）诗人写花落、月出的动态和鸟鸣的声音，目的在于以动写静，表现出春山月夜的清幽闲静。（）（3）“人闲桂花落”中的“闲”字很有表现力，历来为人称道，“闲”说明周围没有人事的烦扰，说明诗人内心的闲静。有此作为前提，细微的桂花从枝上落下，才被觉察到了。（）三、《芙蓉楼送辛渐》1、王昌龄,唐朝时期著名的诗人，被后人誉为o2、《芙蓉楼送辛渐》是一首诗。送别的时间是,地点是,朋友辛渐要去的地方是。诗的构

3、思新颖，淡写朋友的,重写自己的o前两句苍茫的江南和孤峙的楚山，烘托送别时的之情；后两句将自己的心比作,表达自己开朗的胸怀和坚强的性格。3、请你写下一首王昌龄的边塞诗。题目：诗文：四、《江畔独步寻花》1、《江畔独步寻花》的作者杜甫，被称为“”o在《江畔独步寻花》这首诗屮，有两个用得十分好的“对子”，也就是“对偶句”，是：，O这一句同时采用了的修辞手法，体现了O2、诗歌前两句中—、、等词语，体现出了花多。接着通过蝴蝶来侧而写出花的芬芳艳丽。3、全诗通过选取、、等典烈形彖，描写了的美好景彖，抒发了诗人Z情。五、《石灰吟》1、这首诗的作者是—朝诗人。诗歌借赞美石灰的品格来表达诗人

4、的人生志向，这种写法叫O同样写法的古诗还有、O2、读了这首诗，我知道右灰要经历的濟难冇、、,从和这两个词屮，我体会到了石灰的顽强。3、“吟”是古代诗歌的一种形式，例如《石灰吟》、,我述知道古代诗歌的形式述冇_,例如O六、《竹石》1、郑燮，清代著名、,字,号,也称郑板桥，是“扬州八怪”ZO2、古诗开头用“”二字，把岩竹拟人化，体现了岩竹的特点。“”一词说明岩竹生在环境恶劣屮，“”一词则说明岩竹生活在危难屮。最后一句中的一个“”字，又写岀了竹子无畏无惧、慷慨潇洒、积极乐观的精神而貌。3、作者在赞美竹石坚定顽强的精神屮，还表达了自己不怕任何打击的硕骨头精神。由此我想到了民族英雄

5、和革命烈士o七、《闻官军收河南河北》1、此诗是杜甫“生平第一首快诗”，这首诗紧扣一个“—”字，用了“忽传”、“初闻”、“却看”、“漫卷”四个连续动作，把惊喜的心情表达得淋漓尽致。2、诗歌在“即从”、“_”、“便下”、“_”这四个富冇动感节奏的描述屮，作者想彖着自己仿佛已经穿过、，路过直奔，凸显了诗人急于返回故乡的欢快Z情。八、《己亥杂诗》1、《己亥朵诗》共315首，是中国历史上罕见的大型组诗，木文是组诗中的第—首，诗人—是著名的家、家。2、诗人在诗中以一句“”,深刻地表达了对清朝末年死气沉沉的社会局面的不满，他热情地呼唤社会变革，认为实行社会变革最重要的因素是人才，所以他

6、热情地呼唤:3、我还积累了龚口珍的诗句有o九、《浣溪沙》1＞苏轼，号,是唐宋Z—。2、此词，上片抓住、、、等景物，描写了春天（成语）的景色；下片抒情，表达出作者虽处困境而老当益壮、自强不息的精神。作者而对向西流去的溪水，不禁萌发奇妙的遐想“”，这句诗恰好与“花冇重开日，人无再少年”意思相反。十、《卜算子•送鲍浩然之浙东》1、这首词的词牌名是,题目是,题目的含义是o2、开篇“水是眼波横，山是眉峰聚”二句匠心独运：前人惯以“眉如春山”、“眼如秋水”Z类的比喻来形容女子容颜Z美，而作者此处则反用其意，说水是横流、山是攒聚，借景抒情，抒发了淡淡离愁。3、词的下片“才始送春归，又送

7、君归去”二句抒写了离别愁情：方才送走,如今又要送走,把朋友分别的愁苦之情描写得极为深切而含蓄。词的最后一句—则抒发了作者对好友归乡与家人I才I聚的美好祝愿六年级语文下册《古诗词背诵》练习题一、默写《七步诗》，并填空:七步诗［三国•魏］曹植煮豆持作羹，漉菽以为汁。箕在釜下燃，豆在釜中泣。本自同根生，相煎何太急？1、这首诗里写到了（2）种事物，分别是（箕）（豆）o2、这首诗里有几个表示动作的词，请分别找出来，并作解释：持：_用来。泣：_哭址煎：—残害3、“本自同根生，相煎何太急？”是（反问）句。这是（曹植）对（曹丕）说的，它的意思