[方案]普罗米修斯的故事三课资料

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1、《普罗米修斯的故事》第二课时教学设计万春实验学校教学目标：1、引导学生通过感悟课文内容，感受普罗米修斯为人类盗取火种的伟大壮举，体会作者对普罗米休斯英雄行为的赞美和钦佩之情。2、深入理解课文内容，引导学生弄清普罗米修斯英雄行为的三个表现方面，即：富有同情心、热心帮助人类、面对强权毫不屈服。3、通过引导交流冇关语句，加深对语言文字的理解。在引导感悟屮，鼓励学生发表自己独特的见解。教学重点、难点：通过感焙课文内容，体会作者对普罗米休斯英雄行为的赞美和钦佩之情，理解英雄行为。教具准备：自制课件一、复习导入1、课文主要写了一个怎样的故事？2、按照事情的发展

2、顺序课文分为哪几个部分来写的？二、细致分析课文18自然段普罗米修斯受难的情景1、静静的回顾、默读课文谈谈这四个部分屮最令你感动的是哪一部分？2、普罗米修斯遭受了怎样的惩罚。默读课文18自然段，勾划出他遭受惩罚的句了，并写下自己的感受。3、学生汇报。①、——如今却身缠铁链被栓在山崖上。师引——教会人类怎样生活的伟大英雄，现应该（受到嘉奖，享受快乐——）如今却（身缠铁链被栓在山崖上）。指导朗读，读出不应该，读岀替他鸣不平，读出对他的同情。②、狂风终F1在他身边呼啸——用无情的利爪撕裂他的肌体。出示插图此时你看到了什么？听到了什么？指导朗读普罗米修斯述受

3、到了什么样的折磨？炎炎烈日（课件出示）漫漫寒冬（想象，句式练说）漫漫长夜4、面对这样的痛苦与折磨，普罗米修斯的表现是怎样的呢？（看插图）坚强——从哪看出来？正如文中描写的一样，普罗米修斯忍受了这一切的痛苦而不吭一声，决不乞求仁慈，决不对自己做过的事说一句懊悔的话。一年又一年，一个世纪又一个世纪，普罗米修斯一直被捆在那儿。从这段文字描写中，从哪些词最能体现出他的坚强。决不决不又又（读）除了读出他的坚强你述想读出什么？（敬佩、崇敬）三、深入研读英雄事迹，探究英雄行为的两个貝体表现。1、为什么普罗米修斯会忍受着如此痛苦的煎熬而毫不屈服、毫不后悔呢？2、让

4、我们再次走进课文第一部分，读一读，找出没有火的人类是怎样生活的句子，谈谈体会。3、指名朗读——人们生活困苦。这些都是因为没冇火。没有只好（句式练说）4、看到人类生活如此艰苦，你有什么感受。普罗米修斯看到这一切没有视而不见而是——可见普罗米修斯（同情人类）5、当普的请求遭到宙斯拒绝时，普罗米修斯却下定决心帮助人类，普帮助人类做了哪些事？默读7-12自然段。勾划汇报：盗火生火教他们用火取暖教吃熟食抵御风雪野兽开采矿石冶炼钢铁他让人们从寒冷走向从黑Hh走向从痛苦走向从野蛮走向6、正是普让人类从黑暗走向光明，从野蛮走向文明，从痛苦走向幸福。他让一代又一代人

5、过上幸福生活，他是我们人类的朋友、恩人，更是一位英雄，所以他不后悔。7、怀着对英雄无比崇敬的心情再次齐读18、19,感受英雄的伟大。四、这样一位英雄却被锁在高加索山上忍受着无情的折磨。此时此刻，你最想做什么？是啊，谁又忍心看着这样-位伟大英雄受苦难，终于有一天他被（）救下来了。让我们大声齐读最后一段，告诉人类这个好消息吧。五、拓展作业普罗米修斯是天神，人类没有火并不影响他过神仙生活，他可以对人间的悲惨不闻不问，他却冒着生命危险从太阳神那里盗来火种，也因此受到了残酷的惩罚却无怨无悔。尽管普罗米修斯最终结朿了他的苦难，但谁又能忘记他所做的一切呢？作为人

6、类你想对他说些什么？（可以以一首小诗的形式，也可以是儿句话——）板书设计普罗米修斯的故事请求蜴火同情人类窃火帮人帮助人类英雄因火受罚毫不屈服获得口由教学反思：1、引领学生走进文木，亲近语言。通过语言表达的转换、对文木的回读等有效策略发展学生的语言能力。2、构建三个闹而，让学生来感受普罗米修斯;为人类的幸福生活忍受煎熬而不懈追求，茯至牺牲一切；的精神。来培植学生的精神，发展学生的品格。3、教师的表扬语要再丰富一些。4、教学机智不够，平吋一定要多读书，丰富自己的知识。尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是北师大版小学语文实验教材第十册第七单元

7、“火与光”屮的一篇主体课文《普罗米修斯的故事》下面我将从教材分析，口标制定，学情分析，教法学法设计,教学流程以及教学预测六个方面來对本课进行阐述。一、教材分析《普罗米修斯的故事》是根据古希腊神话故事改编的。它浓缩了《被缚的普罗米修斯》和《解放了的普罗米修斯》的主要情节，记叙了普罗米修斯为了解除人类没有火种的困苦，不惜触犯天规，勇敢地盗取天火，颂扬了他富有同情心、勇敢机智、甘愿为人类受苦的伟大精神。这篇课文以“无火一盗火一受罚一获救”为主要线索。在具体叙述上，作者有意识地留下一些空白，如普罗米修斯把火种带到人间后人们的反映，这些空白的存在给人以想象的

8、空间，为我们培养学生的想象力和创造力提供了资源，是一篇训练语言、发展思维的好课例。二、目标制定以《语文课程标准》为依据，结