[分享]2014苏教版四年级解决问题的策略(1)

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1、第1课时两积之和问题编制人：四年级备课组审核人：编号：【目标导航】1、我会用列表法分析数量关系，解决实际问题。☆☆☆☆☆2、经历自主探索、合作交流的过程，我能结合生活实例，增强解决问题的能力。☆☆☆☆☆【课前活动】你会计算吗？2X45+6X30150一6+630=708X20+7X1025X4+15X6【自主学习】问题导入:小芳家栽了3行桃树，8行杏树，桃树和杏树和4行梨树。桃树每行7棵，杏树每行6棵，梨树每行5棵。桃树和梨树一共有多少棵？1.你知道已知的条件和要求的问题分别是什么吗？2.你会列式解答吗？【合作探究】方法提示:先弄清题意，明确己知条件和所求问题再列

2、表整理。1.小组研讨：(1)你能按果树的种类用文字整理题屮的已知条件吗？(2)你能用列表的方法整理题中的已知条件吗?（3）你会用画线段图的方法整理题中的已知条件吗?1.交流解惑：你能根据数量之间的关系，确定先算什么，再算什么吗?先分步计算试试吧。根据上而的分步式你会列综合算式来计算吗?答案算出來了，这个答案是否止确该如何进行检验呢?把你的想法在小组里说说吧。方法提示:分析数量关系可以从条件入手，也可以从问题入手。【巩固提升】小东和小华从水果丿占买了15千克苹果，每千克5元。小华买了18千克香蕉，每千克4元。两人一共用去多少元？【当堂检测】1.6袋苹果每袋重4T克，

3、5袋梨每袋重6T•克，李叔叔一次可以挑60千克，他一次挑得动这些水果吗？2•—车间有6个小组，每个小组有20人，二车间有5个小组，每个小组有18人，三车间有7个小组，每个小组有10人，三个车间一共有多少人?［全课总结］1、込暮今天的学习，你有收获吗?2、点亮你的目标☆第2课时两积之差问题编制人：四年级备课组审核人：编号：【目标导航】1、我能掌握求两积之差应用题的结构特征及解题思路。☆☆☆☆☆2、我能正确分析与解答求两商Z差(或和)应用题。☆☆☆☆☆3、我会与同学合作，编一道两积Z差应用题，要小组里的同学正确分析与解答。☆☆☆☆【自主学习】问题导入:小芳家栽了3行桃

4、树，8行杏树，桃树和杏树和4行梨树。桃树每行7棵，杏树每行6棵，梨树每行5棵。求杏树比梨树多多少棵，应该怎样解答？2.你知道已知的条件和要求的问题分别是什么吗？2.你会列式解答吗？【合作探究】(1)你能用列表的方法整理题中的已知条件吗?列表解决问题的步骤：弄清题意一-列表整理一一分析数量关系一-正确解答一-检验。方法提示:先弄清题意，明确已知条件和所求问题再列表整理。（2）你会用线段图表示题中的已知条件和要求的问题吗?（3）你会列综合算式來计算吗?（4）检验一下你的答案是否合理?方法捉示:分析数量关系可以从条件入手，也可以从问题入手。【巩固提升】小东和小华从水果店

5、买了15千克苹果，每千克5元。小华买了18千克香蕉，每千克4元。你能提出一个先用乘法再用减法解答的数学问题吗?试着去解答一下吧。【当堂检测】1.李老师买3个排球，每个62元，王老师买5个篮球，每个40元王老师比李老师多花多少元？垂要提示：可以提一个先用乘法再川加法解决的问题，也可以编一道先用乘法再用减法解决的应用题。2.九龙小学三年级有11个班，每班56人。四年级有9个班，每班62人。你能根据我们学校的信息来编应用题吗？［全课总结］1、通过今天的学习，你有收获吗？2、点亮你的口标☆第3时两商之和（或差）的问题编制人：四年级备课组审核人：编号：【目标导航】1、我能学

6、握求两商z差（或和）应用题的结构特征及解题思路。☆☆☆☆☆2、我能正确分析与解答求能正确分析与解答求两商Z差（或和）应用题。☆☆☆☆☆【自主学习】九龙学校三年级有616人，平均分成9个班，四年级有558人，平均分成11个班。你能根据我们学校的信息來编应用题吗？方法提示：一个年级的总人数除以这个年级的班级个数可以得到这个年级平均每班有多少人。【合作探究】在小组里交流所编的应用题。（1）你会用线段图表示题小的已知条件和要求的问题吗?(2)每个相应的线段表示什么意思(3)列式解答并说理由【巩固提升】1.某公司车间要椿简人员。下面是一道工序中三个人的工作情况:天数台数王师

7、傅5天110台李师傅6天108台张师傅8天144台2.如果你是公司老总。你决定让谁下岗？说说你的根据。方法提示：先算出每个师傅的工作效率，1】作效率低的一个人卜•岗工作总量一工作时间=工作效率【当堂检测】1.运动会训练上，四(1)班王龙同学60秒跑600米。蒋土勇同学15秒跑120米。王龙比蒋玉勇每秒快多少米？方法提示：一个人一年的收入除以12得到这个人每个月的收入。2•格格是一位四年级学生.她父母都是双职工.爸爸一年收入约48000元,妈妈的年收入约3600元.爸爸比妈妈每个月的收入约多多少钱?他们家的月收入大约是多少？［全课总结］1/ia过今天的学习，你有收获

8、吗?2、点