[复习]11《敬畏自然》表格式教案

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1、高寨子中学八年级语文课堂教学设计修改时间:编写时间：2013年5月24日学期总第课时学科语文授课时间设计者李宏昌授课班级八(5)教授者李宏昌课题《敬艮自然》(第一课时)课时安排两课时课型新授课维目标知识目标1、抓住文章的关键句，理解本文中作者的观点。2、了解文章拟人反问等修辞的手法，品味文章中的富有哲理的语句。能力目标1、课前预习，查字典，疏通字词，培养学生的口学能力。2.抓住文章的重点、关键句，理解分析课文，锻炼学生思维能力。情感目标了解人与自然和谐统一的道理，增进学生对自然的认识，树立环保意识。教学重点1、了解人与自然和谐和统一的道理，增进学生对自然的认识，树立环保意识。2、抓住文章的

2、关键句，理解分析课文，锻炼学生思维能力。3、辨证认识人与自然的关系，看作者是如何得出“敬畏自然”这一观点的。4、学习文章使用了多种修辞手法把抽彖的道理说的通俗易懂的写作手法。教学难点1.理解本文屮作者的观点，理解“敬畏自然”的内涵。2.了解文章反问等修辞的手法，品味文章中的富有哲理的语句。教学方法朗读讨论合作探究教学过程调整与思考导入课内探究：一、新课导入：大自然是人类之母，人类一直享受着大自然的恩泽。高天流云，大漠孤烟.青山绿水•春华秋实。然而随着现代科技的进步发展，人类已渐渐远离了自然，地球上出现了越来越严垂的生态问题。人类曾宣称要征服自然，而人类遭受自然惩罚的现彖也屡见不鲜，人与自然

3、究竞是什么关系？为什么在H然母亲而前我们应当冇敬畏Z心？为什么敬畏H然就是敬畏我们H己？上完本课后，我们也许会多一些理性的思考，多一份爱护大自然的责任。二、作者简介严春友，北京师范大学哲学系教授。主要作品有《西方哲学新论》、《大自然的智憩九《宇宙全息统-•论》(与王存臻合苦)等。这是一篇议论性的散文。作者认为，在人与自然的关系上，人类应该从根木上转变观念，再也不要宣称什么“征服自然S应该敬畏自然.爱护自然。三、学生反复阅读课文，口学生字词1.给下列加点字注音。鲍(ktin)鹏斥鶴(ydn)蓬蒿(hdo)咫尺(zhi)狼藉⑴)相形见细(chu)美味佳肴(ydo)2•解释下列词语。蓬蒿:(方)

4、筒蒿。飞蓬和蒿子，借指草野。精巧:精细巧妙。咫尺:(书)比喻距离很近。狼藉：乱七八糟，杂乱不堪。呐喊：大声喊叫助威。佳肴：棒美的菜肴。自不最力：不衡量自己的能力。形容对口己估计太高。相形见细：互相比较之下，就显出一方的不足之处四.课内探究：K自主学习，整体感知：教师点拨：本文是一篇议论性的散文，作者运川了层层推进.水到渠成的论述方法。首先,否定“征服自然”的口号,接着比较人类的智慧与大自然的智慧,指出人类的智慧也是大自然所赋予，人类的科慧也就是人自然的科慧；进而从论猶慧到论生命，指出宇宙是有生命的，人类固然是高级的生命形态，但也只是物质的一种存在方式，人类和人H然中的其他事物实在是兄弟关系

5、：最后做出“敬畏自然”的结论。2、齐读或抽读、范读。★思考：你认为文屮的哪些语句能表达作者的观点。★提示：最后一段。我们再也不应该把宇宙的具他部分看作只是我们征服的对象.再也不应该把其他牛物仅仅看作我们的美味佳肴，而首先应该把他们看作是与我们平等的牛命，看作是宇宙智慧的创造物，看作是宇宙之美的展示者，首先应该敬艮他们，就像敬畏我们B己一样。敬畏他们，就是敬畏宇宙,敬畏自然，就是敬畏我们自己。朗读课文文章结构分析问题探究明确是-・篇议论性散文。3.介绍议论文的相关知识：议论文就是议论说理的文章，是以议论为主要表达方式的一种文体，它主要通过摆事实，讲道理，运用事实材料、逻辑推理来阐发作者的观点

6、，表明赞成什么，反对什么。议论文包含论点、论据、论证三个要素。论点就是文章所要议论、阐述的观点，是作者要表达的看法和主张。阅读议论文，首要的就是寻找、提取和理解文章的论点。多数悄况是在文章的开头或结尾，段落论点也是如此。论据就是证明论点的材料、依据。类型有①事实的材料，②理论的材料。①作为论据的事实材料，可以是a.具体的事例，b.概括的事实，c.统计数字，d.亲身经历、感受。②作为论据的理论材料，可以是a・前人的经典著作、至理名言，b.民间的谚语和俗语，C.科学上的公理、规律等等。论证就是用论据来证明论点的过程。议论文的论点是耍解决“要证明什么X论据是要解决“用什么來证明”，而论证是解决“

7、如何进行论证”的问题。论证的自的在于揭示出论点和论据之间的内在逻辑关系。四、合作研讨,把握文意学生口读课文，概括段意，划分文章结构，理消行文思路。（一）学习第一、二段。明确:第一段段意:提出“征服自然”说法错误，认为自然的智慧是大海,人类的智慧就是大海的-•滴。第二段段意：大自然窃笑人。（理III：1.打开的空间只不过咫尺Z间。2.今人也会变成古人。3・科学史也是犯错误的历史。）（二）学习第三至第五段。1.学生阅读第三至