[汇总]扁鹊治病详细教案

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1、2《扁鹊治病》教学目标：1.学会生字，理解重点词语的意思。2.了解扁鹊给蔡柜公治病的经过，理解“讳疾忌医是十分有害的”的道理。3.在感情地朗读课文，体会人物的思想感情。重点难点：口读口悟了解蔡桓公“讳疾忌医"的语言神情，反复的读扁鹊的解释，明口寓意。教学过程：一、成语导入，简介主角。1、一位古人名叫——扁鹊（齐读）。2、这位古人到底是何许人士，让我们从这些成语里猜想一下。（自读）课件显示：救死扶伤药到病除妙手回春对症下药起死回生杏林春满3、你们从这些成语里知道了扁鹊是一个什么人？4、这些成语都是对医术高明、医德高

2、尚的医生的高度赞美，而扁鹊恰恰就是这样一位名医。5、这位名医扁鹊，与蔡桓公发生了一个故事，广为流传。这就是我们今天要学习的寓言故事《扁鹊治病》。（教师板书课题，学生齐读）二、初读课文，整体感知1、自由读课文，想一想课文讲了一件什么事？2、刚才听着大家读的相当流利，那么词语一定没问题吧？扁鹊、拜见、蔡桓公、理睬、敷烫、肠胃、汤药、骨髓、医治3、课文讲了一件什么事？——昨犬，课文内容就是把每个段落主要的内容审联起来，另一个概括课文主要内容的方法，从题目入手，对题目扩展。三、寻找蔡桓公病死之“因（-）从扁鹊入手1、从同

3、学们说的故事内容中，我知道扁器并没冇医治好蔡桓公，难道扁鹊只是浪得虚名的大夫？（不是）那么扁鹊是一位怎样的大夫？（医术高明医德高尚）2、学生交流自学的结果。（1）、扁鹊在蔡桓公身边站了一会儿，说：“大王，据我看来，您皮肤上有点小病。要是不治，恐怕会向体内发展。"老师曾说过要表现一个人的特点，品质就得从人物的语动神心表现出来，那么这句是对扁剖的什么描写（语言）从他说得话，你知道他是一个怎样的人？（他只站着看了一会，就可以知道他皮肤上有病，说明他医术高明。）导读：当医术高明的扁鹊一判断出蔡桓公得病，便及时地劝说到——

4、（请读、引读扁鹊说的话）他不但医术高明，还是一个尽职的大夫。这样的句子还有吗？（2）、又过了十來天，扁鹊又来拜见蔡桓公，说道：“您的病已经发展到皮肉Z间了，耍不治还会加深。"（不用把脉，只在拜见蔡桓公时，已经看出他病情加重，多么厉害的人夫。）到当扁鹊发现蔡桓公病情严重时，大夫救死扶伤的天职，让他真诚地劝说到——（引读扁鹊说的话）（3）、十來犬后,扁鹊再一次來拜见，对蔡桓公说：“您的病已经发展到肠胃里，再不治会更加严重。”（蔡桓公的病随着时间推移，日益严重，其实扁鹊已经意料之中。真是看在眼里,急在心里，所以他又一次

5、焦急地劝说——（引读扁鹊说的话）扁鹊知道国不可以一日无君，所以他更加焦急地劝说到——（引读扁鹊说的话）还有哪些句子表现他医术高明的？（4）、扁鹊老远望见蔡桓公，只看了儿眼，就掉头跑了。为什么要掉头跑？是啊，只是远远地看了几眼，就得知蔡柜公的病已经无法医治了，可真是厉害！（5）、出示：扁鹊解释道：“皮肤病用热水敷烫就能够治好；发展到皮肉之间，用扎针的方法可以治好；即使发展到肠胃里，服儿剂汤药也还能治好；一旦深入骨髓，只能等死，医生再也无能为力了o现在大王的病已经深入骨髓，所以我不再请求给他医治!”请大家读读这段话。

6、（病到什么程度，怎么治疗，扁鹊都分析得一清二楚，胸有成竹，不愧为名医。）大家看看这个表，一起回忆扁鹊高明的医术出表后过渡：扁鹊如此高明的医术竟然救不了蔡桓公，那是为什么？（二）、从蔡柜公分析1、思考：是什么要了蔡桓公的命？（蔡桓公不相信扁鹊，拒绝治疗・）2、请大家再次默读课文，划一下蔡桓公不相信扁鹊，拒绝治疗的句子。3、学生交流默读口学结果。（1）、蔡桓公说：“我的身体很好，什么病也没有。”A.从人物的神态语言，可以反映一个人的性格，想想蔡机公会怎样说这句话?B.你来当一冋（自以为是）的蔡桓公，读。（2）、扁鹊走

7、后，蔡桓公对左右的人说：“这些做医生的，总喜欢给没有病的人治病。医冶没有病的人，才容易显示自己的高明！”A.蔡桓公相信医生吗？（傲慢、不以为然）B.你來当一回不以为然的蔡桓公，读。（3）、蔡桓公听了很不高兴，没有理睬他。A.在什么情况下他很不高兴？咱们读读课文第三自然段，了解前因后果（不耐烦、生气、不愿意而对事实）B、生气的蔡机公虽然没有说话，他会想什么了？（请学生写）（4）、蔡桓公听了非常不高兴。A.当扁鹊第4次劝告蔡桓公，而且说他已经十分严重的时候,他仅仅是一点点不高兴吗？（□经愤怒）那么现在的蔡桓公会想什么

8、？B、如杲扁鹊再劝告卜•去的话，蔡柜公有可能会做什么事?C.所以，扁鹊连忙——退了出來。（引读）4、正是蔡桓公的自以为是、傲慢自大害死了他啊，让我们一起来读读这自以为是、傲慢自大吧！（齐读4句）5、像他这样不相信自己生病了，不愿意治病的情况我们可以用一个成语概括，那就是“讳疾忌医”（师：板书“讳疾忌医”）解释成语6、五六天之后，蔡桓公浑身疼痛，不久他就病死了，这最开始的皮